能力才是物理教学的根本目标

穆志文

在《普通高中物理课程标准》的思想指导下，教师应该明确：一切形式的教学其最根本的目的就是培养学生的综合能力，而物理学科正是能力培养的主要途径之一。高中阶段的物理更是初中物理的升华。如何抛开简单的知识层面而抓住能力培养这一根本呢？这正是身为物理教师所要思考的问题。下面我将结合我的教学经验，初步谈谈我对能力培养方面的一些个人观点。

一、学生创造性思维能力的培养

物理实验教学是在高中物理教学阶段起着替代的作用。它不但可以让学生对物理科学知识充满兴趣，更可以让他们通过实验见证世界的奇妙。那么，在实验过程中往往会出现一些问题使实验受到阻碍。这时教师不要拘泥于书本上的知识直接讲解实验中出现的问题应该如何处理，而是让学生自我探索，这样就会有创新。当学生经过长时间这样的训练，他们的创新思维能力自然会得到提高，从而达到能力培养的目的。

二、模型教学对学生思维能力的培养

我们都知道，在数学几何当中一切图形都是从生活中所见的事物当中抽象出来的，这就需要学生有对事物抽象成几何图形的思维能力。而物理教学中的模型思维与数学的抽象图形有着一定的相似之处。比如，在研究原子结构的时候，就需要这种模型思维能力，将微观世界的模型通过思维放大，类比宏观世界帮助我们来理解。现实生活中也有很多类似的思维方式，这也是学生通过学习高中物理所要培养的能力。物理知识中也有很多问题是不能通过现象来解释的，这就需要理论上的完善。模型思維能力正是帮助我们完善科学的重要能力之一。

三、培养学生分析问题和解决问题的能力

所谓能力最终目的是利用现有知识来解决实际问题的。所以作为物理教师，还应该培养学生分析问题和解决问题的能力。这就要求教师能够合理引导学生去联系生活，善于观察生活中经常遇到的问题。每当遇到问题之后应该多问几个为什么，让自己针对发现的问题思考起来。逐渐的养成这样的生活习惯之后，自然能够提高这方面的能力。教师要注意的是引导学生利用所学的物理知识进行思考，而不是发现问题之后天马行空地胡思乱想一通。要让学生有根据地进行思考，利用知识的力量去解决生活中遇到的实际问题，最终得到能力的提升。

能力是学习的最终目的，随着教学改革的不断进步，教育思想也随之逐渐改变。我们已经从毫无目的“教书”，变成如今的开始探究深度目标。在这种正确的指导方针下，相信培养出来的后备力量会更加强大！

编辑 韩 晓