提升初中英语词汇教学效果的策略分析

林娓娓

摘 要：初中生英語学习最大的困惑通常来源于词汇，由于词汇的复杂化，许多学生因为单词记不住而困惑。传统的英语教学模式已不再适应现在的需求，英语词汇是英语教学中的三要素之一。所以，词汇的使用是学好英语的重要途径。通过对英语的教学原则来探讨如何实施教学，从而提高初中生的词汇运用能力。

关键词：英语词汇；教学方式；教学策略

一、音、形、义结合

音、形、义是构成一个单词的三要素。通过形，能让学生据了解单词的构造；义即一个单词的语法含义；而音直接决定着一个单词的读音。一个单词的记忆往往由这三者结合完成，只有熟练掌握音、形、义，才能深层次地了解一个单词。

目前初中生的英语现状极其复杂，在英语的拼写方面，多数学生感觉语法拼写有困难，很难根据单词音标读准它，到目前为止，还是有许多学生用汉语式的英语来学习，这是一个极其严重的问题。许多学生往往通过死记硬背的方法记忆单词，但时间一过，还是要忘记以前所学的单词。在初中的基础学习过程中，所接触到的英语词汇较少，以至很容易就能掌握某些单词。但由于单词的复杂化，词汇大量的增加，记忆单词就成为学生最大的困难。

二、词汇在教学中的必要性

我国的大部分地区，学生学习英语都是从初中开始，因而外语学习是一大难题。由于词汇量过大，一些老师通过科学性地将所学单词的技巧传授给学生，但是学生完全照搬，并没有去研究单词的语境。在英语实践中，不能单纯注重语义的学习，多数学生忽略了词汇。正如约翰先生所说：“Without grammar very little can be conveyed ，without vocabulary nothing can be conveyed.”这句话的意思就是词汇是组成句子的重要因素，没有词汇，那就更不用提一篇文章了。我国目前的教学水平就是太专注英语的研究，而轻视了词汇的学习。英语是一种结构化的语言，只要肯用心，那就一定会掌握的。

三、采用联想法记忆单词

词汇是语言系统的词语总汇，对于多数学生而言，学好单词的前提是掌握好词汇。如何能够轻松容易地识记词汇又是一大难题，前段时间一位著名的英语学家提出一项“记忆联想法”背诵词汇的技巧受到广大英语爱好者的喜爱与支持。提出这项背诵词汇的目的是让学生通过联想的方式记忆单词。只有掌握好以上的记忆法，才能激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生树立自信心。

在教学中教师应积极开发学生的智力，培养他们的观察及记忆能力。在实际教学过程中，有的教师甚至按照单词表生搬硬套，学生也就对词汇渐渐失去了兴趣，觉得学习词汇是枯燥乏味的。所以，教师应正确引导学生，教导他们熟练掌握好词汇。

编辑 鲁翠红