高中化学优质高效课堂教学实践探究

张翠霞

摘 要：构建高效优质的高中化学课堂，必须遵循新一轮基础课程的改革原则，必须以学生的主体需求和特点为立足点，必须以各种行之有效的策略为支撑，从而实现教学活动的最大收益。

关键词：高中化学；高效课堂；兴趣；合作学习；多媒体

高效课堂是每个教学活动所追求的最终目标，是教学效率和效益的最高形式。构建优质高效的教学课堂，不仅在于教师的科学教化，更在于学生的主动求学。实现高中化学课堂教学的高效化，需要以兴趣培养为前提，以合作探究为引导，以技术辅助为

支撑。

一、激发学生求知兴趣

构建高效的化学课堂，就必须以学生的兴趣为出发点，以各种精彩、逼真的教学活动为基础，激发学生接触和观察化学活动的强烈兴趣，使其以饱满的精神状态去探索其中的奥秘。只有让学生产生对化学知识的求知热情，才能让其在内心深处形成一种自发性的原动力，才能真正提高化学学习效率。例如，在高中化学教学中，教师可以根据化学知识的具体内容创设生活化、问题化的教学情境，以情境的生动性、形象性、趣味性激发学生主动探知的兴趣。

二、开展合作学习形式

作为高中化学教师，要以学生的差异性为根本，以合作探究为方法，实现教学形式的针对性与有效性。以合作探究形式培养学生在化学学习与实验中的协作能力与分享精神，培養其探究未知科学的能力，实现学生思维品质的重新定义，实现学生科学素养的有效提高，实现学生情感的互通共勉。例如，在高中化学《基本营养物质》的教学中，教师可以组织小组合作，让小组之间讨论人体所需要的营养物质有哪些？从哪些动植物中可以获得这些物质？等，激发学生踊跃讨论，实现课程知识的递进。

三、多媒体技术的优化

单调死板的文字，会使学生逐渐产生视觉和审美疲劳。构建高效的高中化学教学课堂，必须以多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能进行辅助与优化，借助多媒体技术的动态性与具体性，将抽象的化学知识化为动态的画面，以多媒体形式进行化学实验的直观模拟与形象展示，以此突破高中化学课堂教学中的难点与疑点。例如，在高中化学《自然界中的元素》的教学中，教师就可以借助多媒体图片可视可观的优越性进行元素的展示，以此强化学生对自然界中各类元素的正确认知。

总之，构建高中化学高效课堂的方法多种多样。作为教师，要在化学教学的实践中不断摸索与探究，要以科学的、高效的方法进行教学引导，以此实现高中化学教学目的。

编辑 王团兰