浅议高中数学高效课堂的构建

胡运杰

摘 要：随着高中课程的改革和素质教育的不断推进，如何最大限度地充分利用数学课堂时间，提高教学效率，成为各位基层教育工作者亟待解决的重要问题之一。那么，在新课程背景下，教师该如何在高中数学教学过程中充分调动学生的数学学习积极性和主动性，增强学生的主动参与意识，产生师生共鸣，进而成功地构建起高效的高中数学课堂？结合个人教学经验，从教师、学生两方面来说阐述高效高中数学课堂的构建。

关键词：高效课堂；高中数学；教学经验

高效的高中数学教学倡导的是调动学生主动参与教学的积极性，倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，“先学后教”，让学生自己亲自体验数学这门科学的伟大奥秘。

一、在数学课堂教学中，教师要注意做到以下几点

高效数学课堂的构建需要教师认真地研究教材、理解教材，仔细琢磨教学的重点、难点，更要充分了解本班学生数学知识点的掌握情况，根据学生的认知规律，找到数学课堂教学的正确“切入点”，进而安排合理的教学活动。

1.先学后讲

实践证明，有目的、带着疑问、有重点的听课效果远远大于没有课前预习的听课效果。所以，在讲新的数学知识点之前，教师应该适当地组织学生自主或合作性地学习、探究，当学生经过集体讨论仍不能解决某些问题时，教师再进行有针对性的点拨教学。

当然对于那些容易理解，学生通过自己学习或者集体讨论已经掌握的知识点，教师就没有必要再认真讲了，那样不仅浪费时间，还会引起学生的不耐烦。

通过先学后讲，教师能够通过学生的掌握情况，很好地抓住学生的易错点、易混点、遗漏点，进而进行针对性的教学，正对学生的“口味”，极大地激发了学生的学习兴趣，有利于高效高中数学课堂的构建。

2.创设有效的问题情境

通过合理问题的引入，不仅可以活跃课堂气氛，还可以在教师一步步的引导过程中，训练学生的数学思维能力，提高他们的教学综合素质。

例如，将数学教学和生活中的某些现象结合起来，让学生意识到数学来源于生活，应用于生活，进而激发他们的数学学习兴趣。比如，摩天轮的旋转所蕴含的数学原理。

当然，在创设问题情境的时候，教师要严格把握好课堂时间的安排，减少无效的教学环节，珍惜宝贵的课堂时间。

二、注重培养学生正确的数学学习方法

学生是高效数学课堂的主体，学生能否专心地参与整个教学过程，直接决定整个教学的结果是否高效。因此，培养学生正确的数学学习方法十分必要。

1.课前积极预习

预习不仅仅指简单的翻看书本，还要对书中的数学知识点多问几个为什么？为什么会这样？和前面的章节有关系吗？这样，用心地思考才会明白自己的薄弱点，在课堂的教学中才会抓住重点，提高学习效率。

2.课上积极参与

在课堂听课中要做到“声声入耳、字字入目、勤动手动脑、专心学习”。针对自己在复习中遇到的问题，及时地做好课堂笔记。高度集中，积极参与到教师的教学过程中去，主动参与，积极发言。

3.课下及时复习

及时的复习是巩固和消化知识点的重要环节，因此，在课下，学生应该及时地对课堂中教师总结出来的重点、难点认认真真复习一遍，把自己的疑问都解决清楚，再做作业。

总之，高效的高中数学课堂的构建不是一朝一夕就能实现的，

它需要教师在课堂教学实践的过程中，结合本班学生的数学掌握情况，不断地反思、学习、总结，改革、改进教学方式。当然，这也离不开学生的积极参与，学生作为教学活动的主体，学生能否很好地掌握数学学习方法，能否积极地参与到教学过程中去，能否有意识地提高自己的数学水平会在一定程度上影响高中数学高效课堂的构建。

参考文献：

罗军.浅析新課标下建设高中数学高效课堂的途径[J].现代交际，2013（04）.

编辑 王团兰