基于小组合作学习的高中英语新课堂模式探究

吴飞

在当今社会经济环境的快速发展下，英语沟通与交流的重要性愈加重要，教学研究中与探索中，不可引导学生在课堂上用死记硬背的方法进行当今环境下的英语。无论是教育工作者还是学生，其英语思维与理念和语言应用能力均需提高到新的境界。而采用高中英语教学实施的合作学习小组模式可以提高高中英语教学质量。

一、鼓励学生进行交流，提高其英语表达能力

在新的高中英语交流式教学中，教师在教学中应改变以成绩取人的方式，应为学生提供展现自我的机会，鼓励其对自己的英语口语表达产生信心，并逐渐消除自卑心理。可要求学生在英语小组学习中划出关键对话、词汇及重要语句，从而帮助其理解文章大意，以提升小组交流能力，从而提升其理解、表达能力及语言的综合运用能力，进而帮助学生积累英语知识。注重教学中的交流沟通能力不仅对高中英语小组教学有关键作用，也是为学生未来奠定基础的关键基础。抓住高中阶段学生对英语学习好奇心强的教学良机，全面制订教学计划，使重视交流开放式小组交流式教学策略得以长久贯彻实施下去。高中英语教学需要一个明确的目标体系去加以实施完成，这不会导致学生错过英语学习的黄金时期。教学中需明确高中英语阶段的重要特点，教师可督促学生积极培养求知欲、自主探究能力，让学生对所学知识加以整合，提升学生的英语表达能力，从而挖掘出更适合学生自己的办法积累与记忆，并同时学会拓展知识面。

因此，高中英语小组互助式教学中，教师进行沟通方式的扩展与普及，如此的教学方式与策略会直接影响学生的英语学习能力，教师在教学时需不断进行尝试、反思与总结，由此为高中生的英语学习奠定良好的基础。在制订一个完整合理的教学目标的前提下体验英语教学的基础。教师需重视互助式小组交流教学与学习的重要性，英语学习中应加大重视度，教师有责任为学生未来学好英语打下稳固的基础。教师需要结合英语教学现状与学生好动的学习特点，进一步寻求更为合理的教学方式，使学生在日后的学习中受益。熟悉对话中的顺序形式等，可更加顺利地理解交流中的关键信息，也愈加有利于学生扩充相应的英文背景文化知识。因此，在建立合作学习小组时，教师应注重提高学生交流能力，考虑到学生之间的差异，综合提高学生的英语口述能力。

二、结合学生基础与特点分组，培养其合作意识

当今的知识经济与竞争力强势的社会经济环境中，团队意识是培养学生必备的重要因素之一，其重要性不容小觑，而合作意识是其中最核心的内容。高中生本就对自身了解相对较为全面，在学习小组中，高中生就更易通过交流、分辨、分享等学习交流过程，逐渐养成团队合作意识与交流中认识到自身不足的习惯，由此为高中生的未来奠定重要的基础。学生需在教师的探索式小组划分中做好充分的心理准备。教学中可使用幽默的教学风格，活跃课堂小组交流气氛，以缓解学生紧张情绪，如深入剖析挖掘教材中的幽默内容。可用一些英语讨论素材中的趣事来调节学生的情绪，会使其得到缓和，并提升学习效率。把握好高中阶段的教学良机，全面制订教学计划，使小组互助式教学策略得以长久贯彻实施下去。高中英语教育需要一个明确的目标体系去加以实施完成，就不至于让学生错过英语学习的黄金階段。学生自身也应认识到对话交流沟通训练在英语学习中的重要性，让高中生感兴趣思考、练习发音、与人交流等。明确活动的目标，对小组中涉及的学习内容进一步掌控。此外，教师在进行高中英语小组教学中，小组活动需要符合高中生的兴趣、表达及方式，教师需要进行趣味性和探究性较强的研究，贴近学生生活，由此激发学生参与小组讨论与交流的积极性。

总之，高中英语课堂教学与合作学习小组模式应是不可分割的，其对高中英语教学本就是一次全新的尝试与体验，注重提高高中生的英语应用能力和严密的思维思考能力。为学生进行合作学习小组的程序规划，以保证高中英语教学质量与成果，培养学生与人交流的能力。

编辑 张珍珍