如何提高高中生的英语阅读能力

林淑英

在实际英语阅读教学过程中，我们一直是“为了阅读而阅读”，目的就是提高学生的阅读理解能力，提高学生的英语解题能力，提高英语试卷的分数。所以，在课程改革下，教师要更新教育教学观念，要从多角度、多方面入手来调动学生的阅读兴趣，提高学生的阅读质量，进而在全面提升学生的英语素养的过程中，也为学生阅读质量的大幅度提高做好保障工作。因此，本文就对如何提高高中生的英语阅读能力进行论述。

一、组织复述活动，提高阅读能力

复述活动是指用自己的话和文本中的句子来有条理地叙述出来，这样不仅能够提高学生的理解能力，锻炼学生的阅读能力，而且有效的复述活动对学生文本翻译能力和理解能力都有着密切的联系。所以，在阅读教学过程中，我们要组织学生以小组为单位进行自主复述，以不断提高学生的阅读理解能力，进而，为学生英语阅读能力的提高打下坚实的基础。

例如，在阅读一些故事性较强的文本时，我们就可以鼓励学生以“讲故事”的形式复述出来，比如：“A glass of milk”，该故事讲述的是一个贫穷的小男孩报答小姑娘一杯牛奶之恩的故事。所以，在阅读时，为了提高学生的阅读质量，也为了确保课程价值的最大化实现，更为了提高学生的概括能力，我组织学生以“小男孩”“小女孩”“第三者”等角度来复述故事，进而为学生阅读质量的提高奠定坚实的基础。

二、借助问题思考，锻炼阅读能力

一直以来，我们常常看到有些学生在反复阅读了几遍之后依旧不知道自己读了些什么，甚至越阅读越混乱，导致阅读仅是在浪费时间，根本没有太大的价值。所以，在阅读教学时，我们可以借助问题思考来帮助学生更好地理解文本的中心思想，进而在提高学生阅读质量的同时，也有助于学生解题能力的提高。

例如，在教学Sports Stars时，为了提高学生的阅读质量，也为了减少学生阅读的盲目性，在阅读之前，我引导学生思考了下面几个问题：（1）Why are the sisters unusual？（2）Who helped them to

soccer？（3）How do the two sisters get on at home？...组织学生结合上述的问题来进行阅读，进而为阅读效率的提高奠定坚实的基础。

三、增加课外阅读，锻炼理解能力

语感的培养是提高学生阅读理解能力的关键因素，也是提高学生英语素养的重要组成部分。所以，在阅读教学过程中，我们要不断增加学生的课外阅读量，要引导学生在阅读中养成主动学习的良好习惯，进而为提高学生的阅读理解能力做好保障工作。因此，在英语阅读教学过程中，我们拓展学生的阅读空间，要将一些难度中等的阅读文本推荐给学生，组织学生进行反复的阅读，进而，形成一定的语感，也为学生阅读效率的提高做好铺垫工作。

总之，在高中英语阅读教学过程中，我们要认真贯彻落实课改基本理念，要选择多样化的教学活动来激發学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读理解能力，进而在大幅度提高学生的阅读能力的同时，也为学生终身阅读意识的形成做出相应的贡献。

参考文献：

石美琴.如何提高高中英语阅读教学质量[J].读写算：教研版，2015（01）.

编辑 张珍珍