浅谈如何激发初中生数学学习兴趣

廖春燕

数学的重要性，师生都清楚，既是升学考试的重要部分，又是一门重要的社会科学，但是很多初中生往往对数学提不起兴趣，导致数学成绩不理想，家长、老师、学生都是各有苦衷，如何才能激发初中生的数学学习兴趣呢？笔者通过多年的教学实践，认为从以下几个方面进行引导效果较好。

1.充分调动学生的主动性，激发学习兴趣。教学过程中，教师要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，有效激发学习兴趣。教师在教学过程中，可以运用设置悬念的方式，调动学生思考问题的主动性。还可以在教学过程中引入数学实验，让学生通过亲自动手实践找到答案。例如，在讲解三角函数时，在地面插一根棍子，让学生通过棍子的投影算出棍子的长度。通过这些教育手段，使其体会到通过自己的努力取得成功的快感，从而激发数学学习兴趣。

2.创新教育教学手段，激发学习兴趣。明朝教育家王阳明说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其進自不能已”，意思就是说要能激发学生的学习兴趣，则学生的学习进步将会不由自主地达到。笔者认为，激发学习兴趣的第二种方法就是不断创新教学手段，只有不停地创新，才能使课堂趣味不穷。笔者认为，在教学过程中，可以创设一些问题型、活动型、探究型的情境，调动学生的兴趣。随着信息技术在教育过程中的逐步推广运用，教师还可以利用PPT课件，把一些静态的不直观的教学案例运用动画的效果演示出来。例如，在讲三角形全等的课程中，教师可以运用动画手段把三角形任意翻转，让学生观察是否全等。还可以引入手工制作教学方法，例如，在圆柱体教学过程中，让学生自己制作一个圆柱体，再让其展开，从而加深学生的印象，提高学习新意，激发学习兴趣。

3.兼顾学生个体差异，激发学习兴趣。教育过程中，一个班有几十个学生，不可能大家知识点掌握一样，也不可能接受能力一样，更不可能思维习惯一样，因此，在数学课堂教学中，教师一定要摒弃过去的“填鸭式”“一刀切”教学法，建立一种因人而异的教学法。例如，针对“兴奋型”的学生，好动、喜欢发表意见，可以采取多提问、多发言、多操作的方法；对于“抑郁型”的学生，喜欢思考，不愿说话，可以引导他们充分思考，发表不同意见；对于“活泼型”的学生，喜欢丢三落四，就可以请他们讲解公式、结果的来龙去脉，引导他们改掉丢三落四的不良习惯……通过一些因人而异的教学手段，可以有效促进全体学生的提高。

总之，要激发学生学习兴趣，老师必须转变角色，让学生成为课堂的主体，想方设法创新教学手段，才可有效激发学生的学习兴趣。

编辑 谢尾合