浅谈如何培养学生的写作兴趣

张静鄱

摘 要：作文教学是初中语文学科教学中的重要组成部分。很多学生对于语文基础知识的学习并不生疏，但是一提到作文就马上叫苦不迭。伟大的科学家爱因斯坦就曾经说过“兴趣是最好的老师”，只有让学生对写作产生极大兴趣，把写作文不再当成是一种负担，而是不断地积极探索和追求，写作能力才会有所提高。从实际的写作教学入手，浅谈如何在写作教学中激发学生的兴趣。

关键词：初中语文；写作教学；写作兴趣

写作训练是很多初中学生一提起就感到头疼的事情，而学生的写作能力又是初中阶段语文教学工作中的重点之一。要想让学生提高写作水平，就要从激发学生的写作兴趣入手，因为兴趣是最好的老师。那么，在日常的写作教学中，如何让学生在轻松愉悦的心情下进行快乐的写作训练呢？下面，我结合日常的写作教学工作来谈一谈自己的几点做法。

一、以作文题目激发学生写作兴趣

一个良好的作文题目，总能够给予学生一定的启示，让学生可以把写作和题目的日常生活联系起来，使学生的思维更加活跃，学生的思路也会更加开阔。学生一看到作文题目就感觉到有话可说，这样，他们才会积极主动地把自己的思想和感情付诸笔端，达到“下笔如有神”的效果。

那么，什么样的作文题目才可以激发出学生的写作兴趣呢？

1.作文题目要务实

学生有话可说才能促使他们有表达自己的欲望，所以，作文题目的设定要从学生的日常生活出发，使学生联系身边实际，有事可写。

2.作文题目要新鲜

现在的学生处于信息技术高度发达的时代，他们有很多的渠道来获取信息资源，所以教师在设计作文题目的时候也要与时俱进，选取一些有新意、不落俗套的题目，让学生一看就感到耳目一新，有兴趣去写。

3.作文题目要优美

学生到了初中阶段都有了一定的审美观念，所以，教师布置的作文题目要做到内容和形式的完美统一。

二、以创设情境来激发学生的兴趣

1.先感受后写作

课堂45分钟的时间毕竟是有限的，要想让学生在写作课的规定时间内反映出多姿多彩的生活，就需要教师在每次写作之前提前布置好作文的范围和内容，让每个学生带着教师布置的写作任务去认真细致地观察生活，体验生活，在多姿多彩的生活中产生写作的欲望，抒发自己的真实情感。

2.先玩耍后写作

教师在安排写作之前可以先有计划地组织学生进行一些相关活动，让学生身临其境才能有感而发。比如，教师想让学生描写春游的主题作文，就可以提前组织学生春游，让学生真正地投入到大自然当中，尽情地游戏玩耍，认真地欣赏各种各样美丽芬芳的花草树木、鸟类动物等所有大自然中的美好事物。然后回到学校再进行写作，学生亲身经历过的事情，写作起来自然情绪高涨，文思如泉涌，各种新颖的佳作也会不断出现。

三、及时鼓励和表扬学生，激发学生的兴趣

很多初中语文教师在从事语文教学的过程中都有一个误区，认为只要抓好学生的语文基础知识教学，写作能力的提高是必然的，因而很多教师会忽视那些写作能力较差的学生。而实际上一个班级里作文写得好的学生是很少的，所以要提高全班学生的写作能力，首先要从提高那些写作能力较差学生的作文水平开始。

1.消除学生对于作文课的恐惧感

这一点主要是针对班内语文基础比较差，对于语文学习缺乏兴趣的学生而言。这些学生本来就不喜欢语文，再加上作文又是语文学习中的难点，所以对于作文，这些学生就更害怕了，对于这样的一群学生，我进行了很长时间的观察和分析，他们往往活泼好动，对于在学校的学习毫无兴趣，但是对于社会活动他们兴致勃勃，教师可以针对学生的兴趣正确地引导学生，进行写作训练。这些学生在写作训练的过程中，由于语文基础较差，对于想写的不会写，要表达的表达不清楚，这通常是他们在开始学习写作初期普遍存在的问题。教师要充分利用好语文课堂教学这个良好的学习环境，通过开展丰富多彩的语文活动来提高学生的语文素养和语文写作能力，让学生认识到写作其实是一件很轻松愉悦的事情，只要把自己看到的、听到的、想到的或者自己想表达的用文字形式记录下来就可以了。

2.帮助学生树立写好作文的自信心

每个班级内学生的认知水平和学习能力都存在着一定的差异，教师在批改作文的过程中一定要注意：对于好作文的过分赞美和对于不好作文的一味批评都不利于提高学生的写作能力，尤其是对于写作能力较差的学生，教师一定要认真审阅，努力挖掘出他们作文当中的闪光点，把当中出现的好词好句、恰当的修辞手法提炼出来进行及时表扬和鼓励，在作文本上写上肯定和鼓励的话语，并且把这些好的句子在班内当众宣读，肯定他们的每一点努力和进步，成功的喜悦会使学生树立写好作文的自信心。

总之，要提高學生的写作能力，就要从激发学生的写作兴趣入手，通过各种形式的创新，使学生把写作训练当成是一件非做不可的有趣事情，把“要我写”的被动心理变成“我要写”的热情，让学生在兴趣的鼓舞下，多进行写作实践，提高写作能力。

编辑 韩 晓