新课改背景下初中生物课堂的互动教学研究

王慧

随着新课改的不断推进，对初中生物课堂教学提出了越来越多的要求。传统的教学模式已经不再适用于现在的教学，因此教师需要在教学过程中多为学生增加一些能与学生互动的模式，从而让学生愿意学习，让学生在参与师生互动的这一环节中可以更好地完成教学任务，提高教学质量。

一、调整教师教学理念，促进师生互动

传统的生物课堂一直是以教师讲课为主，教师通过教学的方式将需要讲的知识内容传授给学生，而学生则只有被动地接受，这样一味的灌输对学生的学习能力是没有好处的，不仅不知道学生有没有掌握教师传授的知识，还会打击学生学习的兴趣，让学生认为学习生物是一件很无趣的事情。面对这种情况，教师就要主動调整自己的教学理念，消除传统教学的弊端，尽量可以让学生参与到教师的教学过程中，而这就需要与学生多进行互动。在课堂上，教师可多以一问一答的方式与学生进行对话，在通过与学生互动的过程中让学生产生对学习生物的兴趣。因此增加生物课堂的互动是一种非常有效的教学方式。

二、实施教师与学生的互动

要想让生物课堂达到很好的互动效果，需要教师和学生很好的配合。教师需要做的是多在教学过程中为学生提供参与到教学中的环节，增加互动的内容，为学生的学习营造一个良好的课堂环境，而学生需要做的是在良好课堂环境的条件下积极配合教师的互动教学，这样可以更加容易学到知识。

此外，在互动过程中，如果学生所说的观点是不正确的，那么教师也要注意语言，不要打击学生的积极性，要帮助学生分析哪里错了，并一起改正错误。

三、注重实验教学，实现课内与课外的互动

生物是更注重培养学生观察能力和动手能力的一门课程，因此要想更好地完成互动教学，必须让学生学会观察并多增加一些动手实践的环节，以此完成课堂的互动，让学生能够通过自己亲眼观察到的东西把知识掌握得更加扎实。

例如，教师在教学过程中可以多给学生准备一些学生感兴趣并且可以参与到其中的小实验。学生的天性是对新鲜的事物感兴趣，所以更愿意看一些比较具有说服力的课堂实验。教师在实验的过程中，可以向学生提一些问题，引导学生更好地观察实验。

随着新课改的不断推进，“教师教，学生学”的模式已经不再适用了，所以教师需要改变教学理念，在教学的过程中融入与学生互动的教学模式，这样可以让学生对生物学习更感兴趣，从而更好地完成教学计划，提高学生的学习能力。

编辑 韩 晓