发展学生积极心理取向，快乐学习、发挥正能量

畅晓萍　（甘肃省张掖市青西中学　734000）

发展学生积极心理取向，快乐学习、发挥正能量

畅晓萍（甘肃省张掖市青西中学734000）

摘要：“他山之石，可以攻玉”，积极心理学不仅仅发展了心理学理论，而且也体现了对人类社会发展的更加关注。教育与积极心理学有契合相通之处，因为教育的目的同样是促进人的全面健康发展，在教学中教师要发展学生积极的心理取向，增进学生的自信和身心健康，使之获得幸福感。

关键词：积极心理自信兴趣长处

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.088

积极心理学是正在兴起的学科，积极心理学的研究促进了教育的发展，恰当地诠释了新课改的教育理念。实际上赏识教育和积极心理学是相通的。人性本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。

我们从事的事业是平凡的，但要在平凡的岗位上默默思考、不断发展、得到认可、获得敬重、造就人才，那是非常不平凡的。好多家长眼里看到的只是成绩，个别教师的心里也把学生分成不同等级。这对学生是不公平的。每个学生都有自己的闪光点，我们要发展学生的积极心理取向，挖掘闪光点，发挥正能量，让学生体验快乐。我们要给学生创造机会，让他们自主展示，自主评价、自我赏识，快乐学习，身心健康发展。

一、大胆发言，培养自信

好多学生进入中学后，不敢在课堂上发表自己的见解，教师叫到他，他要么不吭声要么声音小而听不见，这样不仅浪费时间，最主要的是当其他学生望着他，那眼神中满满的是：“这么简单的你都不会啊!”的时候，学生的自信心受挫。面对这种局面，我采取了这样的激励措施。首先摸底调查学生小学的状况，结合自己平时的观察，把学生分成四人一组，每组选出小组长。上课积极回答问题的、上黑板展示的、给大家讲题的、只要积极展示自我，哪怕是说错了，都通过加分给予鼓励。我让第一组组长开始记分，记分过程在课间进行，谁被加分了，就告诉记分员，这样没有耽误记分员的课堂学习时间，一周评比结束后，第二组的组长开始记分。经过半学期的培养，大家已经形成了良好的课堂问答习惯，90%的学生能积极参与，有时候几个组还发生热烈的辩论，刚开始的那种胆怯，那种退缩，那种支支吾吾的情况不再现。

二、有效作业，提高兴趣

有些教师布置作业很随意，缺乏实效性。比如，完成单元测试卷，殊不知能认真完成单元测试卷的学生不多，况且有些学生不会做，为了应付小组长检查，只能把空白的地方胡乱填满，久而久之学生应付作业，应付教师，应付家长的习惯就这样培养成了。怎样才能使学生喜欢做作业呢？

自主命题，交换答卷是学生喜欢的作业法方式。数学课程的单元小结不仅要求学生建立知识框架，梳理知识，还要求学生用8K纸自己命题一份单元试卷，仿照我们每次的月考卷，有选择题、填空题、解答题，解答题要留有空白位置。重要的一点是你自己命的题目自己必须会做，试卷在周一到校后要交换答卷，基本上是水平相当的学生互换试卷，有时候是小组间的交换，有时候是两个班之间的交换，试卷答完后由命题人批阅、判分。每次我宣布这个作业的时候，学生已经按捺不住了，他们已经在寻找互换试卷的伙伴了。我每次检查学生的命题试卷，大为惊叹，学生太认真了，书写比平时的作业好很多，画图也很正规，大家很爱惜自己的试卷，用一张报纸包着，他们担心纸弄折了，弄皱了，他们把它当成自己的宝贝，平时经常做别人命的题目，这次有人会做他们自己命的题目，而且他们要作为评判人，他们要成为主人了。看着学生拿着试卷那种神圣的眼神，我知道，学生喜欢这样。

自主命题，交换答阅的过程改变了一成不变的作业方式，使得学生由以前的应付到现在的认真面对，看见自己比平时高的分数，学会了以前不会做的题目，他们发现自己，赏识自己，从自己的进步中体验了成功的喜悦，品尝了幸福的果实！

三、参与社团，发扬长处

我校为了培养学生各方面的能力，发挥学生的特长，在教导处的组织下有12个社团在正常活动，比如，篮球社团、足球社团、武术社团、舞蹈社团、诗音社团、绘画社团、合唱社团、书法社团、太极拳社团等，学生自愿报名。教师应该鼓励学生参与。2014级初三毕业班的学生陈艳春、王婷的文化课成绩不理想，很难考入示范性高中，但是她们是我校舞蹈社团骨干，经常参加舞蹈比赛，由于特长突出，被示范性高中录取。还有陈妍隽文化课成绩更低，但是她参加舞蹈和主持社团，在高中特长招生中以空乘专业第一的成绩被示范性高中录取。还有王海峰，语数外三门从来不及格，但是他的葫芦丝吹得很棒，经常站在表演队列的前面。有些学生在社团活动中找到自我，他的自信心大增，一个能找到自信的学生是很了不起。

四、庄严升旗，认真对待

2013年在寻找最有孝心少年颁奖晚会上，主持人白岩松说：“论年龄，他们还是少年，论行为，他们是大写的人。”寻找最有孝心的少年，实际上是寻找信心，寻找希望。我们的教育就是就是要培养学生热爱生活，充满信心，满怀希望面对未来。在每学期的升旗活动中，我一直和学生在一起，从选择升旗手，选择值周生，选择主持人、演讲者、班级简介者，到演讲的主题和稿件准备，一直到升旗手在体育教师的带领下训练升旗仪式，我也站在操场边观看，尤其是演讲者的语速、声调，还有时间的把握，我用秒表看时间，要求必须在150秒内完成，然后和学生一起修改稿件。在我的参与下，学生也能一丝不苟，正视升旗仪式的庄严，这对学生也是一次考验啊！当学生铿锵有力地完成升旗仪式时，他们又一次体验了成功，享受了同学敬佩的眼神，体验到幸福感！

五、感恩教育，享受幸福

利用班会课和学生一起多次观看《2013年寻找最有孝心少年颁奖晚会》，我看到有些学生在偷偷地摸眼睛，有些学生眼神专注，下课了，教室里完全沉默了。我抓住时机，布置了家庭作业，并要求学生写一篇观后感，写出自己的心里话。第二天学生上交了观后感，我读到了学生的心声，我的心和学生融在一起。我要求他们把观后感改成演讲稿，我们要利用下周的班会进行演讲比赛，学生跃跃欲试，脸上红光闪烁，喜滋滋地等待下周的演讲。

每学期都要召开一次大型的家长会，我们应该告诉家长：“可能你的孩子成绩退步了，今晚上回去绝不要打骂孩子，和孩子分析原因，找出孩子在其他方面的闪光点，比如，上学没有迟到过，在成绩上没有撒谎，有时候不用家长喊已经起床了，偶尔还做过早餐，爸妈伤心的时候还安慰过，在家里主动承担卫生工作等等。成绩退步是暂时的，但这些良好的习惯是她或他一生的财富。我和你们有共同的目标，那就是我们一起见证学生健康成长，享受自己的幸福。”

每个学生都有他自己的优点，我们要善于挖掘，善于发现，创造机会，让学生自主展示，自主评价，自我赏识，体验幸福！

（责编田彩霞）