关注农村英语教学，推进教育平衡发展

葛艳玲　（甘肃省山丹县第三中学　734100）

关注农村英语教学，推进教育平衡发展

葛艳玲（甘肃省山丹县第三中学734100）

摘要：随着经济的发展，教育改革的深入，社会对学生英语水平的要求越来越高，农村小学生厌学英语的现象却十分严重，它直接影响着英语课堂教学。造成学生厌学的原因有学生自己、家庭、学校、教师等方面。面对现状，我们要及时采取、实施情感教育，更新教育理念和改变教育模式。

关键词：农村小学生英语困难原因措施

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.041

随着社会经济的发展，教育改革的深入，社会对学生英语水平的要求越来越高，但农村英语教学仍然处于传统的教学的模式下，教学资源严重不足，学理念远远跟不上时代。学生对英语有紧张、恐惧、焦虑、担心，这些情绪直接影响到英语的学习，甚至英语课堂教学。然而，面对现实我们不能就这样心安理得，我们得付出更多的努力和关怀去为缩小城乡教育差距做出应有的贡献，让我们的学生和城里学生一样快乐、优秀。

一、影响农村小学英语教学的原因

（一）学生的原因

1.农村小学的学生与不能和城市学生相，这里的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，他们不善言谈、胆小拘谨，缺少自信心，这样导致大多数学生不善于交流、思维不活跃、接受能力不强等成为其英语学习的障碍。

2.农村学生比较胆小，羞于说英语。害怕说错被老师批评，会遭人耻笑。这样上课发言基本处于被动位置，从而导致他们的理解能力、交际能力、记忆力、思维能力和迁移能力等比较差。

3.农村小学生缺乏必要的指导和训练。课时量少，学生课堂效率较低。课后不能自觉复习学习，导致恶性循环。

4.农村小学生的心理素质比较薄弱，对英语学习的得失十分敏感，遇到挫折就很容易失去学英语的信心。

（二）家庭的原因

1.农村大部分是留守儿童，他们在学习上缺少父母应管和教督促，在性格、情感、毅力等方面有不同程度的欠缺，这影响他们对英语的学习态度。

2.农村家庭的经济条件不好，无能为力为孩子提供外语学习所需要的辅助设备，更不能请家庭教师辅导。

3.农村孩子的父母整天忙于农活或外出打工，很多孩子由爷爷奶奶看管，他们自身文化低，连语文，数学家庭作业都不能督促指导，更无力法关注孩子英语学习。所以，学生的英语家庭作业的指导几乎为零。

（三）学校的原因

1.学校教学设备简陋，很多农村小学没有多媒体教学设备和语音室，更没经费成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。

2.学校没有创设和城市学校一样的英语的氛围。在教室里，几乎看不到学生自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。校园的每个角落都不看到英语，比如校牌，教室、办公室、活动室等的门牌、英语宣传橱窗，各类标牌等。

3.农村小学没有开展让学生能够参与英的丰富多彩的英语活动，比如，短剧表演、唱英语歌曲、手抄报展览、诗歌朗诵和等等。农村只知道仍片面追求升学率，没有激发起学生对英语的热情。

4.学校没有建立和城市学校一样的英语评比激励机制。不能定期评选校英语小明星或英语标兵，不能让学生体验英语学习的成功感，以便形成人人争优的良好风气。农村学生学校这方面的英语教育几乎为零。

（四）教师的原因

1.课堂还以教师为中心，重视词汇和语法规则的讲解和背诵。过分强调学生的有意记忆，忽视学生的无意学习。

2.教师不重视对学生的及时鼓励，让学生无法体验英语学习的成功感，同时也缺乏参与语言实践的机会。

3.教师都没有经过英语训练，更不是英语专业的大学生，他们自身知识和能力有限，无法有序组织课堂英语交流活动，容易导致学生出现“哑巴英语”现象。

4.多数农村英语教师不会上网搜集优质教学资源、使用多媒体教学设备，不能及时吸收先进的教学方法和教学理念。

5.目前在农村课堂上，英语教师不能较流利的口语进行课堂教学，师生用英语交流的机会很少，学生听英语、说英语、练英语的机会很少。因此，他们缺少一个学习英语的语言环境。

二、补救措施

（一）选择合适农村学生的方法，提高教学效率

加强家长与学校的联系，提高家长对学好英语的认识。让家长充分认识到学习英语的重要性，为学生学习英语创造良好的家庭物质条件，要求家长做孩子忠实的听众和观众，鼓励孩子在家长面前试着大声开口说英语，消除他开口难的障碍，从而达到培养学生言语能力和交流能力的目的。当学生在学习过程中遇到挫折或困难时，要多给予他们鼓励，不能对英语学习失去信心。

（二）建立平等的师生关系，创造和谐的课堂教学气氛

我们要改变传统的师道尊严的思想，建立平等的师生关系。对农村学生更要尊重和热爱，对他们要有肯定的态度，要善于培养他们的自信心和学习热情。让农村学生对教师有信任感。只有建立和谐的师生关系，才会有宽松、民主、和谐的课堂氛围，才能为师生互动交流创造条件。

（三）培养英语兴趣，寓教于乐

小学生有意注意时间短，我们要抓住注意力集中的短暂时刻，组织形式多样的课堂活动，如比赛、游戏、唱歌、表演等，培养学生对英语的兴趣，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。这样教师教得轻松，学生学得愉快。并且学生的积极性高，学到的知识记忆牢固，这样教学效果会大大提高。

（四）开辟课外空间，强化英语训练

对外语的学习，我们不能只局限于英语课，而应扩展到日常生活中去。在校园内创设英语学习氛围。比如将教室的课桌，窗户，黑板都贴上英语卡片，给学生营造一个浓厚的英语环境。我们还要求学生自己动手制作单词卡片，把每天所学的单词制作成卡片，回家当小老师教教家人，或同学之间互相比赛看谁做的好，单词认的多。农村小学英语的发展，因为教学资源的缺乏，家长受教育水平和经济能力相对低，教学投资力度相对小等等，各种复杂因素而面临各种困难。要想发展农村教育，需要比城市教育更多的投入更大的关怀。推进农村教育改革与发展，国家在努力，教育主管部门在努力，学校在努力，农村英语老师也在努力。推进教育公平，教育平衡，让所有孩子在同一片素质教育的蓝天下，这是我们的梦，是孩子们的梦——手牵着手，我们一起开拓。

（责编张景贤）