以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究

马黎莉南阳医学高等专科学校

以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究

马黎莉
南阳医学高等专科学校

当前形势下，在大学生思想政治教育中，应改变过去的教学理念和方式，牢固树立以人为本的理念，增加教育的实效性。本文分析了大学生思想政治教育中存在的违背以人为本原则的问题，并针对这些问题，提出了有针对性的建议。

以人为本；大学生；思想政治教育；研究

以人为本加强和改进大学生思想政治教育，是当前形势下十分重要而必要的任务。所谓以人为本，即立足于学生成长规律和认知特点，以充满人性化的关心关爱为切入点，促其思想成熟，培养正确的政治观念，促成学生的全面发展。在传统的教育方法中，灌输式的、强制性的学习使教学成果很不理想，有关知识和理论不能很好地融入学生内心，形成了学和做“两张皮”的现象。对此，要树立以人为本的理念，尊重大学生学习的主体地位，从大学生的立场、角度和利益诉求方面研究教育方式方法，使其更加切合大学生认知规律，增强思想政治教育的生动性、贴近性和实效性。

一、大学生思想政治教育中存在的问题

（一）忽略个人价值

在过去的教育模式中，尤其是思想政治教育领域，要求意识形态的统一性，具有一定的强制化色彩，个人的价值不被重视。在教育目标的制定上，一味强调社会整体价值、个人服从整体、个人责任和义务，而对于通过加强思想政治教育塑造独立人格、实现能力和素质的提高，则着眼不多、重视不够[1]。在思想政治教育教学过程中，从社会需要出发，重视社会效益，致力于通过加强思想政治教育实现社会稳定发展的功能，而人的精神需求被放在次要位置，没有引起重视。在教育教学方法上，利用既定的思想政治教材内容和统一的标准、统一的尺度、统一的模式来规范人、限制人、约束人，人的个性特点和价值实现没有得到充分尊重。

（二）忽略个性培养

高校对思想政治教学成果的评价上，主要以书面考试进行量化性的考核。这种评价方式，考察的是学生的知识记忆能力，而知识记忆与学生思想道德水平相关性并不紧密。学生为了追求分数，在学习活动中也只偏重于追求分数，甚至临近考试时临时突击，而追求思想素养、塑造个性却成了可有可无的事。从教师的角度来看，由于教学的评估也以量化考核为主，使教师过度追求教学程式细节的完善，而缺乏关注学生思想政治素质和个性化培养的动力。

（三）忽略道德实践

高校思想政治教育多通过知识化的方式来开展，教学过程多是对知识要点的记忆和理解，而对于发挥学生能动性和创造性的内容却很少被纳入课程。思想政治素质的培养，最为关键的是将思想政治理论纳入个体思想体系，并在实践中化作自觉行动。当前高校的课程设计恰恰忽略了将知识与个体实践相结合的环节，学生只能被动接受既定的、统一的规范和要求，缺乏实践检验的知识成了无本之木、无源之水，导致许多学生“学一套、做一套”的现象。

二、以人为本加强和改进思想政治教育的对策

（一）突出学生主体地位

灌输式、强制性的思想政治教育忽略了学生的主体地位，导致教育成果表面化、不深入，甚至流于形式。应该认识到，提升自身的思想政治素质，是大学生的内在的精神需要，因此要充分发挥学生主体作用，引导学生开展自我教育[2]。教师通过引导、启发，创造开放、自由的教育环境，激发学生自主学习的积极性，充分发挥其主观能动性。

（二）改进课堂教学

改变单纯的知识授受模式，紧密联系学生思想实际，把教学内容与学生成长经历和环境相结合，与当代社会深刻发展变化相结合，与当代大学生情感体验相结合，激发学生学习兴趣以及对高尚道德情操的追求。在教学方法上，充分发挥现代信息技术优势，增加课程空间和时间维度，引导学生对思想道德和意识形态进行全方位、立体式的考察与思考，从思想深处加强对教学内容的认同。

（三）加强校风建设

环境是培养学生思想行为习惯的重要因素，加强校风建设，对学生价值选择、行为规范有着重要的影响。学生对思想道德的认识，都要放到实践环境中去考量和检验，身边环境与教学内容一致，理论得到了实践的认可，学生就会加深认识，从而从内心深处树立道德标杆。反之，课堂上教学内容与校园风气相悖，则学生更认同实践生活的适应性原则，那么，教学内容就成了唱高调，很难取得学生内心的认同。

（四）支持社团活动

在社团活动中，可以锻炼学生的组织协调、交流交往等各种能力，可以将思想政治教育有效融入社团活动中，如以爱老助困、爱国爱校等为主题开展竞赛、辩论、演讲、表演和实践活动，通过正能量的传递、弘扬和实践，发挥乘数效应，进而化为思想意识的组成部分。高校要创造良好环境，鼓励和支持学生组织参与社团活动，在加强引导的同时，提供场所、设备和经费支持，帮助社团灵活、丰富而有序地开展活动。

（五）发挥网络作用

构建思想政治网络教育平台，围绕课程目标广泛搜集资料，丰富教学资源，利用现代信息技术调配从古至今、从中到外的信息资源，利用文字、声、画、影等资源，改善授课方式。还可以引导学生通过网络走出课堂，将思想政治教育延伸至社会各个方面。如就校内或社会上发生的某个事件，广泛开展交流讨论，通过群体发言的力量，扬善惩恶；设立在线咨询，教师和志愿者实时解决学生的困难、疑问和困惑；将思想政治教育活动通过网络延伸到校园内外，号召全社会共同参与，开展志愿者、慈善、救助等活动，让学生在社会实践中强化思想政治教育成果。

三、结语

综上所述，在大学生思想政治教育中，仍然存在忽略个体价值、灌输式的教学模式，影响了教育的实效性。对此，应在以人为本理念的指导下，进一步突出学生的主体地位，改进教学方式方法，并从课堂以外下功夫，加强校风建设，支持社团活动，充分发挥网络作用，使思想政治教育更加贴合大学生成长的精神需求，通过丰富多彩的形式，将思想政治教育目标以润物细无声的方式渗透于学生的灵魂之中。

[1].冯刚.学习贯彻党的十八大精神努力提升大学生思想政治教育质量.思想理论教育导刊，2013，2：44-49.

[2].郑永廷.大学生思想政治教育质量提升的理论研究.思想教育研究，2013，6：113-116.