高中英语语法教学原则和策略研究

罗逸群广东省龙川县第一中学高中部

高中英语语法教学原则和策略研究

罗逸群
广东省龙川县第一中学高中部

对于高中英语课程来说，语法是其重要的组成部分，学习语法是在学习掌握一门语言的技巧，也只有懂得了语法，才能掌握运用英语的正确结构。对于高中学生来说，学习语法不仅是要掌握一门地道的语言，而且还要面临高考的检测。所以，能否正确理解题意，正确答题，也需要语法知识的支持。高中英语语法教学应该讲究策略，遵循科学教学的原则，避免语法理论教学的单调性，提升语法教学效果。

高中英语；语法教学；原则；策略

高中英语语法教学应该遵循时代性、实际性、实践性、渐进性和集中性的原则，很正做到语法教学能够满足学生的学习需要，为学生提供更加便捷的解决问题的方法。由于语法知识的理论性特点，使得语法教学不免单调，因此，老师应该运用不同的教学策略，使语法教学脱离单调枯燥，激发学生学习语法的兴趣和自主学习的意识，最终实现学生英语素养的提升，更好地迎接高考。

一、高中英语语法教学应遵循的原则

1、时代性

英语语法知识的教学内容是固定的，但在教学过程中并不能因为语法知识的固定性而选择固定不变的教学方式，因为语言的运用是基于一定的时代背景的，所以语法教学也应该紧跟时代特征。如果语法教学不能根据时代的变化作出相应改变，则难免使得学生对于语法的学习缺乏时代性甚至落后于时代的发展，对于一些时事的理解力较弱，在写作过程中也不能很好地融入当前时代发生的重要事迹。

2、实际性

对于学生英语的考察大多选用接近于生活场景的情景，所以，语法教学也应该具备实际性的特点，多多选用实际生活的例子作为语法教学的素材，提高学生对于语法知识的理解能力，也会在一定程度上激发学生学习语法的兴趣。

3、实践性

学习语法的目的便是要求学生能够运用语法进行听、说、读、写等英语实践应用，因此，在进行语法教学时，应该考虑到学习语法重在运用的特点，进而在教学过程中不仅要做到知识点的传授，也要兼顾学生的掌握情况，重视学生的语法练习实践状况，这样才能达到语法教学的目标。

4、渐进性

语法的学习也是一个由浅入深的过程，因此，语法教学也要讲究循序渐进，使语法知识的讲授适应学生的接受能力，以学生的英语语法学习素养为基础进行教学，从而达到良好的课堂效果。

5、集中性

语法教学的集中性是要求在进行相关的语法知识讲授时，要尽可能将与其有密切联系的知识点进行集中讲解，让学生真正能够理解这种语法的使用方式，达到深刻理解和记忆的效果。

二、高中英语语法教学的策略

1、重视语境的交际策略

英语是一门语言，因此，在对英语语法进行讲解时，也要考虑到英语这门学科的学科特点和基本性质，不要忽略语境对于语法学习产生的气氛带动作用。语境的设置要与本节课语法的讲述相得益彰，不仅要在讲课过程中设置语境，还要在对学生进行掌握度检测时为学生进行语境的相关议程设置，只有这样，才能真正考查学生能否了解到某一语境情况下应该运用哪种语言形式以及如何运用这种语言形式，也才能方便老师对学生语法学习程度的有效检测。

2、自主学习的认知策略

语法的学习是一个长期的过程，需要学生不断充实自己的语法结构，为自己的语法知识储存增添新的动力。在高中课堂上，老师对于语法的讲述并不能够做到事无巨细，由于课堂时间有限，老师的语法讲解只是在为学生提供一种新的解决问题和思考问题的方法或角度，而真正语法知识的学习和掌握则需要学生课下的自主学习来实现。所以，高中英语语法教学应该培养学生自主学习的意识，使他们认识到语法的学习不是一朝一夕能够精通的，也不是在课堂上能够完全掌握的，需要他们具备自主思考和自主学习的能力，及时发现自己语法学习的不足并加以弥补。提升自主学习意识的方法有很多，比如，老师可以指出下节课将要接触到的语法形式，让学生课下进行自学，然后在下节课运用这种语法知识解决课堂问题。

3、积极乐观的情感策略

对于英语语法的学习，很多高中生会产生抵触的心理，原因之一便是他们对于自己的英语水平不自信，进而影响到其学习语法的热情和信心。因此，针对这种情况，老师应该帮助学生建立积极乐观的学习态度，让学生意识到学习语法的乐趣以及学习语法对于他们英语成绩的帮助。比如，老师可以在进行语法教学时采取游戏教学的方式，让学生依据本节课所讲的语法知识进行造句，每位同学造一个句子，而且要根据前面人所讲的内容进行故事续写游戏，这样不仅可以缓解课堂的紧张气氛，还运用了一种轻松愉悦的方式对学生的语法掌握情况进行了考察，有利于激发学生的学习兴趣和信心，也有利于为老师接下来的授课计划提供方向。

三、结语

语法教学对于高中英语来说是不可或缺的一部分，语法为解决英语问题提供了一种思考的模式和角度，有利于为学生提供切实有效的解决方法和技巧，而且语法的考察在高考中也多有涉及，如若忽略语法教学，对于学生高考来说也是极其不利的。在进行语法教学过程中，要以学生的整体英语素养为基础，遵循相应的原则，制定出适合的教学方式，使语法教学能够真正实现对学生英语水平的提升。

[1]张晓瑾.英语语法学习需求调查[J].中国校外教育. 201302)

[2]张博.关于篇章强化对英语语法教学的研究[J].高教论坛. 2013(10)

[3]籍万杰.2010年高考英语新课标辽宁卷单项填空题评析[J].中学生英语(高中版).2014（Z7)