教学新方法在高中通用技术课堂中的应用

刘青文重庆市育才中学校

教学新方法在高中通用技术课堂中的应用

刘青文
重庆市育才中学校

通用技术课堂的主要教学目标是培养学生的技术素养，并使学生能够利用学习到的技术知识解决实际问题。随着社会的不断发展，出现了很多教学的新方法，高中通用技术课程教师要利用教学新方法，提高课堂的教学效果。

高中通用技术；教学；新方法

随着社会的不断发展，在教学领域出现了许多教学新方法，高中通用技术课程是一门新出现的课程，在高中通用技术课程的教学过程中需要利用教学新方法，培养学生的技术素养。

一、翻转课堂在高中通用技术课堂中的应用

翻转课堂是新出现的课堂教学的方式，翻转课堂指的是学生课下通过观看教学视频学习教学的主要内容，在课堂上同教师讨论自己在学习过程中遇到的问题的教学方式。翻转课堂真正实现了以教师为中心向以学生为中心理念的转换，真正的做到对学生的因材施教。如，学习技术语言的原理、投影规律、绘图技巧、尺寸标注等内容时，这部分内容较为深奥且专业性较强，利用传统的板书进行教学学生很难理解。在学习这部分的内容时教师就可以利用翻转课堂进行教学，教师根据教学的主要内容拍摄教学视频。这部分内容的专业性较强，教师在录制视频时要放慢速度，一步一步的带领学生完成三视图的绘图等内容。录制视频时，教师可以录制相关的基础性的教学内容，使基础较差的学生在了解了基本知识的前提下进行主要内容的学习，确保教学的效果。学生在课下自己观看视频学习内容，必要时可以跟着教师的步骤进行实际操作。上课时学生根据自己学习中遇到的困难，和教师或其他的同学进行讨论。在学生学习的过程中，教师也可以利用QQ、微信等聊天工具实时的为学生解决疑难。

二、基于项目的学习在高中通用技术课堂中的应用

利用基于项目的学习的教学方式进行教学，教师首先要需要了解课本，结合主要的教学内容和教学大纲进行教学项目的设计。以技术与设计部分的内容学习为例，这部分内容的学习要求学生具有定式思维、发散思维和逆向思维，在设计的过程中不断的调动自己的思维能力，提出创造性的意见。从学生的实际条件出发，在学习这部分的内容时可以把服装设计作为学习的项目，学生以小组的形式开展设计活动，学生自主确定设计目标，参照现实生活中的服装样式，自由选择服装设计时使用的材质和方法。有的小组在设计的过程中充分利用了自己的旧衣服，通过将不同颜色和布料的衣服进行裁剪和拼接，制作成别具风格的衣服。有的小组没有选择任何衣服材料，而是另辟蹊径选择了报纸、塑料瓶等材料，制作衣物。学生制作好衣服后开展作品展览，每个小组派出学生代表对设计的内容进行讲解，主要讲解设计的主要内容、设计的优点和不足等方面的内容。利用服装设计这一学习项目，使学生在亲身实践的过程中了解设计需要具备的思想方式和基本素质。根据教学的主要内容设计学习项目，让学生在实践的过程中加深对知识的理解，提高课堂的教学效率。

三、在高中通用技术的教学课堂上运用案例教学法

高中通用技术课堂主要培养的是学生的技术素养，在教学过程中可以利用案例展开教学，让学生在案例的分析过程中学习知识，降低学生学习知识的难度。以《结构强度与稳定性》部分的学习为例，在课堂上教师可以利用多媒体技术向学生们展示2009年6月上海发生的闵行区在建13层楼房倒塌的事件：该楼房在即将完工的时候突然倾斜倒塌，但是惊奇的是楼房内部的建筑结构并没有被破坏，甚至玻璃都没有碎掉一块。教师在上课时向学生们展示这个案例后，询问学生们大楼为什么会倾斜倒塌？为什么大楼倒塌后大楼之中安装的玻璃一块都没有破碎？通过提出问题，让学生结合案例内容进行思考，自然的向学生讲解大楼倒塌的原因并不是因为大楼的结构问题，而是因为在设计大楼的时候对大楼稳定性方面的因素考虑不周，从而造成了此次大楼倒塌的事件。通过这个案例，让学生发动自己的思维进行思考，使学生在教师讲解大楼倒塌原因的过程中认识到在设计时要充分考虑到建筑稳定性的各个因素和结构的稳定性在设计中的重要性。利用案例展开教学活动，自然的引出教学的主要内容，降低学生对主要教学内容的理解难度，加深学生对这部分内容的理解。

四、利用情境教学法展开教学

在高中通用技术的教学过程中教师可以利用情境教学法展开教学，以《简单结构的设计》的学习为例，教师可以课堂上可以利用多媒体展示自行车中的普通链条结构，让学生回忆自行车的结构，随后让学生们观察真实的自行车，让学生通过对实物的观察了解自行车链条的结构特点。教师在课堂通过提出问题，引导学生思考没有链条的自行车是什么样子的，将学生们分成不同的小组，对普通的链条进行改造，设计出没有链条的自行车。教师在学生设计的过程中进行协助，并在小组之间引入竞争机制，激发学生的设计激情，提高课堂的教学效果。

总之，在高中通用技术的课堂上，教师要充分利用教学新方法，培养学生的科学素养。

[1]李俊梅.项目课程开发实践[J].职业技术教育，2013

[2]管少敏.通用技术教学中案例的使用[J].中学生数理化（教与学），2008