以社会主义核心价值观引领医学院校德育工作路径探析

张明立南阳医学高等专科学校

以社会主义核心价值观引领医学院校德育工作路径探析

张明立
南阳医学高等专科学校

当今时代越来越重视德育，讲求培养学生树立良好的道德风尚，具备良好的品格。尤其是从事医学类教育的院校，今后输出的方向是医生，更应该注重加强学生的思想道德教育，这样才能使学生在日后的工作过程中能够树立良好的医德医风，真正成为对社会有用的医学专业人才。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，身为医学院校，更应该以此作为引领加强德育工作。基于此，本文结合现阶段医学院校的实际特点，就如何针对此背景实现良好的德育工作发表自身的看法。

社会主义；核心价值观；德育工作；路径

现阶段我国医学院校日益发展和壮大，在医学类学生培养的过程中，不仅应该重视加强基础知识教育，更为重要的是应该坚持德育为先，不断提升德育效应,提高育人质量，引导学生树立崇高的理想信念并为之努力奋斗，这样才能让学生在日后的工作中具备良好的道德品质，才能真正为广大患者进行服务。然而现阶段德育工作过程中仍然存在较多不足，为此有必要结合社会主义核心价值观的特点，就如何开展较为良好的医德教育工作展开探讨。

一、医学院校开展德育工作的特点和现状

（一）特点

对于医学院校方面的德育，需要注重针对性，尽量凸显实效性。德育具体开展的各项工作，一般较为职业性，并且注重实践特性。医学教育开展过程中，主要针对于医学人才的培养，其具体的目标，需要考虑职业岗位需求，来争取实现良好的设置，所以明显存在定向性。毕业生未来的发展实际情况，以及相应岗位要求，应该高度对其进行重视，强调职业性特点[1]。医学院校在各项教育工作开展的过程中，不仅需要注重理论，而且需要注重实践，两方面的教育相辅相承，密不可分。通常对于医学类理论方面的学习，具有较为明显的针对性，并且实用性方面较强。实践方面的教学，同样也会占有关键地位。德育方面的相关工作，应该结合自身办学实际，争取能够实现形式灵活。

（二）现状

现阶段医学院校实际开展的一些德育工作，普遍来说仍然存在较多的问题。一方面重视程度上远远不够，另一方面在创新的过程中，也有诸多不足。学生在此过程中本应该是主体，但是往往会被忽略。在评价机制方面，也往往就会不够健全。尤其是新时期，面对新形势，作为医学院校来说，也应更加从思想上引起重视，力求通过新的理念，落实好德育方面的实际工作。德育模式等方面，目前来说比较缺乏新意，相对来说也会创意不足[2]。在授课形式等方面，也会过于老套，并且相关的一些内容，也往往过于陈旧，在德育工作过程中缺乏其本质的内涵，因而往往导致最终的效果不佳。德育工作具体开展过程中，也往往会经常忽视学生的主观能动性，教师没有充分发挥主导作用。

二、医学院校如何利用社会主义核心价值观开展德育工作

（一）师德先行

所谓师德，通常指教师在开展教育工作过程中，所应遵循的道德规范，是教师行业特殊的道德要求。它贯穿于教育活动具体过程中，教师要想顺利实现开展自身工作，需具备良好的师德。

第一，教师应具备良好师德，学校具体各项的德育工作，才能真正具备良好的保障。学生要想实现自身健康成长，要想能够顺利成才，普遍需要优秀的指导者，迫切需要引路人。而教师自身所具有的道德，以及相关的品行，能够直接影响到广大学生，并且左右其价值取向，德育具体各项工作，就能看出成败。人才培养等方面，也能知道最终的质量[3]。只有具备较高师德水平，教师育人各项工作开展过程中，才会有较强的责任心。

第二，教师只有具备师德，学校开展德育过程中，才能充分落实好各项工作。在具体开展道德教育阶段，应结合社会现实，争取通过一些案例，促进开展德育实践。教师应注重加强引导，并且争取能够帮助广大学生，能够接受教育过程中塑造理想。并且应该充分培养广大学生，具备健全人格。通过思想感染，以及相应的道德教化，提升学生各方面素养[4]。

第三，通常对于师德，具有相对较为明显的示范性。师生彼此之间，需要开展有效的交往，但是对于这种关系，相对来说更加复杂。教师的德育素养体现在生活学习的方方面面，这种潜移默化的影响，能够充分改变学生思维方式，并且能够影响到其审美观念，或者说其今后的价值倾向。

（二）学生为主体

医学院校方面的德育工作，应该保持针对性。应该及时有效的转变观念，并且不断加强探索，这样才能充分实现有机创新。教师应该充分尊重学生，并作为德育工作之本。学生本来就应该是主体，因此应该充分尊重这一地位。应勇于改变传统，充分摒弃填鸭式教育，倡导启发式教育。工作具体开展的过程中，身为一名辅导员或者教师，应该充分争取能够进行相关辅助，并且能够对于学生进行科学的引导。对于课堂方面的实际教学，将学习方面的主动权，应该争取能够全部交给学生。学生思考问题阶段，也应该使其具备良好的自觉性。充发发挥学校德育实践基地的效用，开展有针对性的实践教学。注重学生自我管理，建立相应的制度，利用科学有效的引领，能够正确帮助学生增强自我控制，进行自我方面约束。对学生中普遍存在的问题，社会中有争议的热点事件，也应该争取进行及时指导。

三、结语

本文主要探讨社会主义核心价值观下如何开展医德教育，同时按照当前医学院校的实际特点，发表自身相应的看法。尽管德育工作已经逐渐开始受到重视，但是在具体开展的过程中仍然存在较多方面的不足，德育工作所凸显出来的效果也难以得到保障。基于此，应充分结合当前医学生的心理和生理特点，身为辅导员应加强和学生之间的交流，并争取和学生成为朋友。应利用现代化的辅助工具，有效发布相关信息，和学生之间形成互动，这样才能利于德育工作充分凸显实效。

[1]费拥军.高校社会主义核心价值观教育路径探究--基于人的自由全面发展思想的视阈[J].学术探索,2012,(12):167-169.

[2]刘云兮.做实实在在的德育培养有道德的公民--北京市延庆县中小学社会主义核心价值观教育纪实[J].北京教育（普教版）, 2014,(11):6-8.

[3]董雪峰,丁晓荣.加强社会主义核心价值观教育提高中职学生德育水平[J].教育教学论坛,2013,(2):176-178.

[4]张晓玲.把社会主义核心价值观教育融入中职学生德育之中[J].考试周刊,2014,(32):170.