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浅谈小学作文教学中学生创新思维的培养

2016-01-27张雪松

新课程·上旬 2015年12期
关键词:社会调查综合素质创新思维

张雪松

摘 要:把创新思维与语文相结合,找出具有语文特点的方法,是创新能力学科化的体现,也是创新性教学的重点所在。

关键词:创新思维;社会调查;综合素质

长期以来,虽然作文教学改革的力度很大,但是快乐作文对于小学生来说一直是一个奢望。那么怎样在教学中培养学生的创新思维?下面我来具体谈一下自己的观点。

一、开放要求,培养创新思维

理论研究表明,把创新思维与语文相结合,找出具有语文特点的方法,是创新能力学科化的体现,也是创新性教学的重点所在。我就是应用创新这一理论改革了作文课堂教学。

如《我眼中的秋天》一文,我提前布置学生进行观察,课上训练学生的发散思维。学生可以把这次习作写成诗歌、小说或散文等形式。结果,一篇篇经过观察、充满真情实感的好作品迸发出来。这种训练方法激发了学生的写作热情,使学生的创新意识得到了培养。

二、丰富积累,唤起创作热情

“生活是创作的源泉。”这话无疑是文学爱好者的共识,而作为教师更应该懂得,学生作文的水准如何,不单单是教师一个人的事。世事洞明,人情练达尤为重要,要想培养学生的创新思维没有灵感不行,而灵感的来源则是生活。所以,在教学中,我特别注重引导学生学会有计划、有目的地搜集生活点滴,积累丰富的感性素材,学生的内心深处——创作宝库有所积累。这样习作起来才能文思泉涌,在原有生活经验的基础上不断创新。

在教学中,除引导学生大量阅读外,还要看电视、听广播、参加社会公益活动,搞社会调查等,留心周围,体验生活,随着时间的推移,学生积累了更多的素材。在我正确、合理的疏导下,学生写起文章自然水到渠成,且每有创新的火花在佳作中点缀。

三、美文汇总,激发写作兴趣

在教学中,我尽量创造人人展示作品的机会,使学生倍感成功。教学中我除了在学生习作中全批少改,发挥评价的激励功能,更注重开创展示佳作的途径。我鼓励学生经常向校报投稿,为此,班里还成立了《小旋风》文学社,出版学生自己的作品,还利用编写“手抄书”这种别具一格的方式来激发学生的动机,有效地培养了学生的综合素质。

几年来,学生的作品集已百余册,自己的报纸已印刷了十余期。学生的写作兴趣高涨,自然而然地把写作当成一种乐事,其创作水平越来越高,创新思维也在逐步完善。

作为语文教师,要勇于探索新途径、新策略,使创新思维在作文天地里开出耀眼的鲜花。

编辑 王团兰

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