谈《沙滩上的童话》教学设想

邵艳红

摘 要：小学语文课堂教学，必须突出自主、快乐、创新的教学原则，要让学生在快乐的情境之中，自觉提高参与意识，提高学习的积极性，提高学习质量。

关键词：语文；策略；学习质量

《沙滩上的童话》这是一篇童话题材的文章，应该遵循文学作品鉴赏的策略设计此文的教学。首先，老师可以随机找学生读课文，比一比谁读得准确、流利、有感情，然后让学生边听边回忆：谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？什么时间？谁在哪里做什么？然后教师引导学生明确：叙事类文章概括主要内容可以从时间、地点、人物和事件入手，并请学生观察红色的字，一起读一读，然后大家共同品读——走进童话，明确：所谓的童话，就是儿童的话。所以这节课希望你们透过文字，带领老师走进一个奇思妙想的世界！这个童话故事就发生在一座高大的城堡里。那么这篇童话中有几个主要人物呢？引导学生说出童话中有三个主要人物，即魔王、勇士和公主。因为城堡里住了魔王，所以变成了魔窟。为了救公主，谁是攻打魔窟的勇士呢？当然是“小伙伴们”，妈妈成了公主。你们能用不同的语气读这三个人物对话吗？我们只读引号里面的人物语言。让学生说出，这部分内容就是故事的第一个情节，谁能用自己的话给老师讲一讲？能在两个人物中间加一个字，变成这部分文字的小标题呢？这是故事的起因。还可以引导学生明白，为什么要从四面八方挖地道？一共想出几种办法？“那时候还没有飞机呢！”看来这个故事发生在100多年前。1903年莱特兄弟就发明了第一架飞机。因为第九自然段写他们商量攻城堡的方法。他们想出了两种办法，挖地道的办法更好，因为用飞机轰炸可能轰炸的面积大，挖地道可以直接挖到魔王的卧室底下，这样公主就安全了。我觉得你比金波还有才华！

接下来引导学生明确故事的经过。这里的勇士们就是小伙伴们，你认为小伙伴们玩得怎么样？接着教师讲解：同学们在品读的过程中，有不懂的地方吗？老师有一个问题：围着锅台转的妈妈怎么成了公主呢？联系上下文读一读18自然段和23自然段。17～23自然段是童话中的第三个故事情节，谁来讲一讲？加个小标题。这是故事的结果。这个童话故事就是按照“起因、经过和结果”的事情发展顺序来写的。

其实，我们也可以按照总分的结构形式，先概括主要内容，再具体讲童话。讲童话时按照事情发展顺序来讲。看着屏幕上的衔接语，用上黑板上的词语先给自己讲一讲吧！请每张桌右侧的同学讲给左边的同学听。

然后引导学生弄明白，“挖地道救公主是最好的办法吗？城堡炸塌了，魔王炸死了，为什么公主没被炸死？”这就是童话，幻想是童话的最大特点。你也读过好多童话，现在我们来想象一下：如果勇士们有了孙悟空的金箍棒或者马良的神笔；如果勇士们穿越到现代，他们有掌上电脑、苹果手机、直升机和坦克，你有什么更好的办法来救公主呢？先写一写，你会说得更明白。

最后教师总结，这篇文章的作者是著名儿童作家金波，金波能写出这么好的童话，源于他有一个好家庭：妈妈常常和他一起表演童话，爸爸教会他用一个小本子记录名言和优美的词句，生活和语言两方面的积累，让金波的作文成为班里最优秀的范文，老师对他说：“努力吧！你会成为文坛上的才子！”今天作为你们的老师，我希望你们也能养成积累的好习惯，我们从现在开始，本课中你想积累哪些词句？回家以后，用这些词句，写一写你们游戏中的童话吧！写在这张作业纸上。明天我们一起交流，选出我们班级的童话大王。如此，这节课就在快乐高效的氛围中结束了课程，教师教得开心，学生学得高兴。

编辑 王团兰