涉农专业机械类课程建设改革综述

唐春梅 牛淑卿

摘要：对涉农专业机械类课程教学内容，教学模式进行了探索，并进行了大量的教学实践。结果表明，增加机械类课程实验教学时数和实验课内容，广泛利用视频技术、多媒体技术让学生多看、多观察、多讨论，同时通过更新教学内容，完善教学方法，改善教学实践体系，可大幅度提高教学效果和质量。

关键词：农业 机械化 课程 改革

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.019

几年来，我院涉农专业机械类课程始终坚持以就业市场为指导，以提高机械类专业课程质量为中心，以学生实践应用能力和专业素质培养为主线，不断改革课程体系、教学方法、教学手段、教学内容，收到良好成效，“机械制图及机械基础”获校级精品课程，现对涉农专业机械类课程建设改革综述如下。

一、教学内容和课程体系的改革要适应科学技术和教育体制的发展

传统的机械制图和画法，几何课程体系已经非常成熟，但随着计算机绘图技术和高等教育体制的发展，传统的课程体系已不能满足教育体制的需要，因此必须改革传统的课程体系、教学内容。

随着计算机绘图技术的普及和计算机多媒体的发展，我校机械制图课程建设的重点是探索制图教学理念、教学技术、教学手段和教学方法的改革，在这一阶段采用多种媒体技术研制开发了多种教学课件，在教材建设上结合我校实际，在机械制图立体化教材建设方面进行了积极的探索，取得了初步的成果。

二、教学方法和教学手段的改革要突出高等教育的特色

（一）讲练结合的教学方式

这种将“教、练、学”为一体的教学模式非常适合机械制图及机械基础课程，课堂上教师在讲清基本概念、理论与方法之后就布置学生进行实践作图，学生在做相应训练时，教师在旁边做辅导，对没有掌握作图方法的学生随时进行辅导，结果使课堂气氛活跃，回答问题积极主动，学习积极性大大提高。

（二）讨论式教学模式

例如，在讲机械零件表达方式、零部件测绘等内容时，经常采用分组讨论式教学模式。

（三）案例教学方式

讲典型零件的三视图时经常采用此教学方法，课前教师收集一些生产上用过的零件图纸，让学生观摩分析研究，充分领会典型零件的表达方法、尺寸标注和加工工艺，然后将有关的原理应用到模型测绘中。

三、以能力培养为主线，以技能训练为中心，构建多元课程建设体系

在课程建设改革体系中，我院始终坚持培养学生既有较强的适应能力，又有较强的专业能力素养和广泛的就业面这一宗旨。为此，应当做到：“专才”教育要突出岗位特点，课程设置要适应岗位需要;构建素质教育课程体系，注重人文与技术科学的结合;在实践教学体系中，注重学生职业能力训练;实施模块化、弹性化的课程体系;校企联合，走产学研之路。在课程设置上，打破“学科本位”，实现“多元整合”，构建了理论课程体系，实践课程体系，素质课程体系，实践课程体系多元模块化。

四、以能力为本位，改革课程结构，精选教学内容

机械基础课注重创新能力培养，把创新能力培养融入课堂。两届实践教学结果表明，基础知识和理论并没有削弱，反而学生对知识的融会贯通能力有所提高。

我院机械类基础课程门类多但实践教学的时间安排得较少，这样就造成了理论和实践相脱节的现象，同时也割断了专业学科之间的联系，难以形成解决问题所需要的综合能力，造成专业教学与生产实践脱离的现象。为此应将实践与实验技能课程化，精选教学内容，改革课程结构。

五、增强课程建设质量意识，改革教学手段和方法

课程建设质量是专业和高等院校的生命线。高效的教学方法和科学的教学手段是提高人才培养质量的首要因素。我院机械类教学实践中以质量体系保证为宗旨，积极推进理论和实践课程相结合的教学方法改革，大力推广启发式、案例式、问题讨论式、研究式等教学手段和方法，积极采用现代化教育技术，摒弃传统的灌输式教学方法，全面提高了教学质量。

为突出学生综合能力的培养，采用了将教学与实训并行的教学形式，实行教师指导下的、自主创设实训课题方法的训练方式，使学生通过针对性的学习和训练，掌握基本知识基本技能。在教师规定的框架下，实训题目基本由学生自己决定，这样大大提高了学生的主观能动性，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习积极性。

六、建立新的课程质量评价体系，改革考核、考试方法

针对机械类专业培养目标，以岗位需要为考试、考核内容，包括综合实践能力和岗位需求的知识和能力。在考核方式上改变过去单一的笔试理论的考卷方式，采用闭卷、开卷、口试、综合论述、技能达标等多种形式。如机械制图课程的考核方式为：平时成绩（如出勤情况、回答问题、课堂笔记、参加教师科研等）、作业成绩、实验成绩以及最终闭卷考试成绩等。教师对学生的平时成绩都进行记录，制成表格，进行综合分析，这样就可以较公平合理地对每个学生的成绩进行综合，以促使学生认真上课听讲、课下细心完成作业和实训、注意课后复习巩固，激发了学生学习积极性。

七、结语

课程建设与改革是目前高职教育的重大课题，我们虽然取得了一定成效，但还有相当大的课题需要我们去研究去完善，我们将坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”积极探索高等人才培养新模式，努力培养高质量的技能型应用型人才。

通过试验课时及课外实践内容的增加，充分发挥实验课机能，加强学生基本技能训练，加强实习管理与锻炼，培养综合能力。这能够显著提高学生的综合专业素质和实践及实验能力。通过精选教学内容，改革教学方法，完善实践教学体系，积极利用实习实验基地平台，发展与地方经济发展、工厂、高校对接等措施，使教师的教学水平和专业技术能力得到明显提升，同时使学生的综合能力提高。

参考文献：

[1]罗三桂.现代教学理念下的教学方法改革[J].中国高等教育，2009（6）.

[2]冯勇，汪木兰，张杰.机械设计类基础课程综合教学改革与实践[J].中国现代教育装备，2011（19）：60-62.

[3]耿端阳，张道林.农业机械学教学改革探讨[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2011（11）：17-19.

河北北方学院项目：机械类课程模式的研究与探讨（JG201524）。

作者简介：

唐春梅（1971- ），女，汉，河北涿鹿县人，硕士，河北北方学院副教授，主要从事农业机械化和农业工程等方面的研究与教学工作。

（责编 赵建荣）