浅谈高职数字化英语教学的现状及改进建议

包沁园

摘要：数字化英语教学是未来英语教学的趋势，也是适应现代化教育的体现。利用数字化进行英语教学，大大拓展了英语教学资源，提高了学生的学习兴趣和学习效率，是高职英语教学新模式的代表。

关键词：高职 数字化 英语教学

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.007

随着数字化时代的带来，人们的生活与学习变得更加快捷和方便，同时也给社会带来了一场新的变革。将数字化应用到英语教学中给英语教学增添了新的元素，改变了传统落后的教学模式，提高了英语教师的教学效率。作为数字化代表的多媒体和网络给高职英语教学带来了前所未有的新局面，将会开阔学生的视野，陶冶学生的情操。那么，当今社会如何顺应数字化信息时代的发展，将数字化充分运用于高职英语教学中，并开创英语教学的新模式和新思路，最终实现高职学生英语应用能力的提高，这将是数字化时代下教育界面临的新课题。作为高职英语教师，我们有责任也有义务去探索数字化英语教学的奥秘，开拓数字化英语教学的资源，为学生营造一种全新的教学氛围，提升学生的学习效率。本文将通过分析高职数字化英语教育的现状，进而提出改进的建议。

一、高职数字化英语教学的现状

（一）教师没有认识到数字化的重要性，观念陈旧

高职院校的英语教学中，很多英语教师观念陈旧，教学方式落后，跟不上时代的发展步伐，没有认识到数字化时代的到来给英语教学带来的新机遇，不懂得利用数字化提高英语教学的质量。高职英语教师很多时候不能及时更新教学观念，沿用传统英语教学中“教师为主，学生为辅”的错误教学思想，对数字化的重视严重不足。其中一部分英语教师认为数字化运用与否对英语教学的影响不大，只要学生掌握了英语知识，考试及格，就算是完成了教学任务。还有一部分英语教师虽然运用了教材自带的英语课件进行了教学的创新，但是与学生缺乏有效的互动和交流，使得英语教学中学生学习积极性不高，收不到理想的教学效果。高职英语教学中学生始终处于被动地位，完全按照教师设计好的思路进行，使学生的自主学习能力和探索精神受到严重阻碍。

（二）数字化英语教学平台不完善，缺乏软硬件设施

虽然国家非常重视高职院校的基础设施建设，会对高职院校进行资金或者政策上的扶持，但是由于各种原因，很多高职院校的多媒体设施配备不全，不能满足日常教学的需要。要想实现真正的数字化英语教学，必须要具备完善的软硬件设施，其中软件包括专业的英语教师、规范的课堂管理制度、英语教学环境等，硬件包括多媒体设备、网络平台等。有的高职院校虽然配备了多媒体教室、计算机教室、听力教室等，英语教师在实际工作中也大量引入现代化教学工具进行教学，但是教学效果并不是很明显，主要的原因就是缺乏完备的英语教学平台。学生的学习、讨论、作业、评价、选课等一系列活动无法通过数字化网络进行，使得高职英语教学并没有完全实现数字化，还有待于进一步的发展。

（三）数字英语教学资源缺乏，尤其缺乏优质的英语资源

在高职院校中有许多资深的英语教师，他们虽然具备教学经验和思路，但是对于数字化英语教学尚处于探索阶段，很多数字化的知识并没有掌握，无法利用数字化实现高效的英语课堂。数字化英语教学资源以电子教案、多媒体课件、网络课程和电脑试题等形式为主体，从目前的高职英语教学看，缺乏数字化英语教学资源，尤其是优质的英语教学资源更加稀少，不利于英语教学的开展。高职院校中没有形成统一的数字化教学平台，对于教学资源以原创为主，对于外部优秀教学资源引入的较少，存在一定的局限性。另外，还存在数字化英语教学资源更新不及时，严重落后，不符合现代化教学的理念。很多英语教师找不到有利于教学的数字化资源，制约了高校数字化英语教学的发展。

二、提高数字化英语教学的建议

（一）巧妙运用多媒体资源，优化英语课堂教学

多媒体英语教学以其丰富的资源、生动的画面、易于接受的形式占据着重要的地位，多媒体教学是一种新型的英语教学方式，对于激发学生学习兴趣和提高教学质量有很好的辅助作用。利用多媒体进行英语教学是高职院校采用最多的教学方式，在通过结合情境教育和趣味教育，可以大大提升英语教学的科学化和规范化。多媒体教学资源推动了高职英语教学向着更好的方向发展，但是在教学时要注意师生关系的培养，不能教师单方面地用投影仪放映教学课件，学生必须要参与到其中，这样才是真正实现了多媒体教学的意义。教师还应该注意，多媒体教学并不是适合所有的课型，英语教师要从教学的实际情况出发，结合学生的具体水平，这样才能有利于更好地突出英语教学重点。

（二）利用现代化网络技术，增强英语教学效率

在英语教学过程中，利用网络可以搜索到更多的教学资源，实现英语教学从枯燥向有趣、从单一向丰富转变。学习英语并不是简单的事情，需要掌握外国的风俗习惯和讲话习惯，还要知道英语背后具体蕴含的文化，通过网络可以减少学生在学习时的困惑，给学生指引正确的学习方向，还可以锻炼学生的英语应用能力。英语教师通过网络可以锻炼高职学生自主学习的能力，让学生通过网络查找资料，做题测试等，节省课堂教学时间。比如课文讲到了美国和中国接受礼物的不同方式时，教师可以上网给学生查找具体的礼仪视频资料，学生通过观看以后更容易接受新知识，而且还可以培养学生的社交礼仪，让学生在成长过程中逐渐学会更多的技能，为将来的就业求职做好铺垫。

（三）注重英语实用性的培养，提供英语展示机会

数字化教学的亮点就是节省了学生的时间，增加了学习的氛围，拓宽了学生的知识面。高职院校英语教学中，要注重对学生的英语运用能力的培养，展现出高职英语教学的优势。越来越多的高校开始关注数字化教学，因为这不仅是一种教学趋势，还是一种社会前进的方向。高职英语教师要利用数字化教学给学生提供更多展示英语的机会，比如班组学生上网发表一些英语诗歌或者英语论文，帮助学生设计英语求职稿等等，数字化使高职英语教学更加鲜活生动、绚丽多彩。高职学校里的活动或者晚会特别多，所以英语教师要给学生充分锻炼的机会，比如在晚会上安排学生进行英语话剧表演，不仅可以提高学生的舞台表现力，还能够增强学生的凝聚力。

三、结语

综上所述，数字化英语教学在高职院校发挥着重要作用，需要英语教师不断地探索和研究，开发出更有利于教学的资源。数字化在英语教学方面的应用不仅包含多媒体和网络，还有待在日后的教学实践中进一步挖掘。作为一名高职院校英语教师，我会积极倡导数字化英语教学，培养学生的自主性和创造力，提高英语教学的实用性。

参考文献：

[1]张洪颖.关于数字化英语教学资源应用研究讨论[J].青年时代，2015（4）.

[2]杨慧.高职数字化英语教学的应用现状及改进建议[J].辽宁高职学报，2015（2）.

（责编 张亚欣）