浅谈小学语文教学课堂讨论的策略

2016-01-26靳西英河北省邢台县将军墓镇中心学校054000

学周刊 2016年3期

关键词：浅谈策略语文

靳西英　（河北省邢台县将军墓镇中心学校　054000）

浅谈小学语文教学课堂讨论的策略

靳西英（河北省邢台县将军墓镇中心学校054000）

摘要：小学语文课堂教学中的讨论，不仅能够提高学生学习和交往，还能提高其表达能力。本文对小学语文教学课堂讨论策略进行了阐述，希望能给相关教师一定的指导和帮助。

关键词：小学语文课堂教学讨论策略

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.174

目前，在小学语文教学过程中，为了充分发挥学生的主体地位，教师越来越重视在课堂中的讨论。课堂讨论不仅可以使学生之间进行更好地合作，还能提高学生的交往能力。下面对小学语文教学课堂讨论的问题作一些简单的体会和阐述。

一、小学语文教学课堂讨论注意事项

（一）课堂讨论要能突出重点，把握时机

小学语文教学课堂的讨论应该要把握良好的时机，在适当的时候让学生进行讨论，可以使教学效率得到提高。因为课堂讨论的最终目的是要让学生解决实际问题，突出重点。只有在恰当的时刻才能使学生的学习得到更好地提高。一般可以在教学内容的扩展和知识的深入时，展开对课堂教学的讨论。课堂教学要能按照教学大纲的要求进行，但这并不意味着按照课本宣读。教材中的很多问题应该能根据学生的接受能力进行一定深入，这样才能激发学生的思维。

（二）课堂讨论要目的明确和要求

在小学语文教学课堂中，讨论的重点并不是讨论的结果怎样，而是要能传授给学生多样化的讨论方法，使学生养成课堂讨论的习惯和方法，更好地发挥学生的思维能力。因此，在小学语文教学中，教师首先应该明确讨论的目的和要求，对为学生提出的问题，以及在什么时候进行讨论要做到心中有数，以提高学生明辨是非的能力，加强学生对知识内容的了解。根据小学生的心理特征和对已有知识的掌握情况，在进行讨论时，应该选择难度系数适中，符合学生能力的题目。

（三）在适当的时候为学生作引导

在小学语文的实际教学过程中，课堂讨论提出的问题应该以学生的思维想法为教学的中心。但是，当很多学生的学习在认识上存在偏差时，教师就应该抓住时机，利用它来展开讨论，激发学生的兴趣。同时，如果教师提出的问题，学生回答不出来，教师也不能穷追猛打，不能嘲笑学生，教师要引导学生去解答问题，让学生的思维得到展开，在和学生讨论时候，能做出出色的表现。