站在彼岸，静待花开

邵晓艳

坐在窗前，望着阳台上开得美艳的花，风一吹就会有花瓣飘进客厅里。两年前买这盆花时，它只有枝叶，卖花人说，好好等待，它自有繁花似锦的一天。于是，不顾一切地抱它回家，施肥、浇水和修枝，并耐心等待。终于，它繁花似锦的一天到来了。爱花，不仅爱花的娇艳欲滴，更要爱静待花开时的从容与美好。同样，作为班主任，当面对如花般美好的学生时，也要坚信“站在彼岸，静待花开”的理念。

在办公室里，常常听到班主任这样质问学生，“今天上课为什么又走神”“为什么总喜欢和老师对着干”……其实，初中生违抗师命，恰恰代表他们的自我觉醒（渴望用自己的眼睛审视这个世界，渴望有机会自己管理自己的生活）。面对这一切，班主任不必惊慌、指责和愤怒，只需等待、宽容和引导，最终学生自然会呈现一份独特的美好。

罢操事件

在初三历史、生物会考的早晨，德育处教师到我这里告状：“你们班今天早晨全体罢操。”我吃了一惊，心想：昨晚已经跟他们说好了，今天照常出操。究竟是怎么回事？我带着疑问，快步走进教室，看到学生都在专心复习历史、生物。我意识到：现在不是处理这件事的时候，所以我装作什么事都没发生，只告诉学生考试别紧张，然后叮嘱他们考试的注意事项。

会考结束后，我找来班长询问早晨发生的事情，她理直气壮地反问：“都要会考了，还做什么操？”我明白了：原来学生是为争取复习时间而罢操。下午，我找来所有班委，主要谈两件事：其一，会考已结束，老师衷心希望所有同学在这次会考中取得理想的成绩；其二，对今天早晨的罢操事件，希望大家冷静思考，当我们的需要被否定时，我们该怎么办？请大家回去将自己当时的想法、现在的认识以及内心的困惑写下来。然后，班委回教室了。教室里，学生还在等着，以为老师会批评他们，但我没有那样做。

第二天上午，通过细读班委的文字，我了解了他们内心的想法。当天下午，我召集班委开会，大家畅所欲言。周一的班会课，我们的主题是“科学地处世，艺术地生活”，学生不仅认识到这节班会课的意义，更联想到之前的罢操事件。没有说教，只有引导，学生自然明了。他们在自主地成长。

“理发”风波

班上要转来一名新生——学生小张。德育处主任告诉我：“这个学生不好管，在原来的学校，他从不理短发，你必须想办法让他把头发理短。”学生小张终于来了。他的头发长而有型，样子有些慵懒，说实话，这孩子挺帅气。

为了让学生小张理发，我对他说了三句话。第一句：“今天，你积极主动地给其他同学发书，我觉得，你是个乐于助人的学生。”这时，我发现他的表情变得柔和。接着，我说第二句：“我特别羡慕你们，青春无敌，不需要任何装饰，怎么样都好看，你看我，就得靠烫头、染头，打扮得年轻一些。”他一愣，看看我，抿一下嘴说：“老师，您挺年轻的。”然后，我说第三句：“小伙子挺帅气，留个小平头更好看，今晚去理发吧，我相信你会做得很好。”可能是我的信任感动了他，于是，他点点头说：“老师，今晚我肯定理发。”

第二天，学生小张的头发变短了，但仍不合格。放学后，我找到他说：“老师遇见难题了，我想你肯定能帮我解决。”他听了，很高兴。我继续说：“德育处的老师和我说，你有进步，头发变短了，但还是长了一些，需要再理。如果今晚你不能理成平头，德育处的老师明天还会找我。我会很为难。不过老师相信，你能把头发再理短一些，对吗？”他点点头说：“老师，我再去理发。”就这样，学生小张的头发终于符合了学校的要求。后来，我在班上表扬他守信用，答应的事就能做得很好。

某天晚上，学生小张的母亲给我打电话说：“孩子回家说您对他特别好，信任他，他不会辜负您。他让我每天晚上看着他写作业，还主动复习……”学生小张的母亲说着说着，声音竟然哽咽了。后来，我才知道，以前全家人不管怎样费心，都管不了学生小张。

作为班主任，要敢于以一个学生的一生为期限，等待他们成长，别为他们暂时的表现而烦躁、失望。只有信任学生，乐于等待他们慢慢成长，他们才能真正明白做人的道理，这样，德育的标准与内涵才能深入他们的内心，并内化为他们的自我价值判断。

做了二十多年的班主任，我深深感到，爱是教育学生的基础。这种爱可理解为：对学生思想的引导、学习的引领，遇事不责怪他们，尽量少批评他们，入情入理地启发和教育他们。简言之：动之以情、晓之以理、导之以行。此外，班主任要理解学生。当学生犯错时，班主任应了解具体情况，尊重学生的想法，以帮助他们分析原因，并和他们一起解决问题。

当然，班主任工作琐碎而复杂，除了“爱”与“理解”，班主任还应具有教育的智慧，以充分关注学生的人生。冰心老人说：爱在左，理解在右，智慧在中间，走在生命两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫。我想，这就是班主任工作的理想境界。

（作者单位：山东省威海市环翠国际中学）

（责任编辑：梁金）endprint