多元文化背景下大学生理想信念教育研究

刘晓林 谷雅琼 于惠钧

摘要：受到经济全球化、社会多样化、信息网络化的影响，我国思想文化领域呈现多元文化并存的局面，使大学生理想信念教育面临一些新情况和新问题。将多元文化作为当前大学生理想信念教育的大环境，从当代大学生面临的实际问题来剖析大学生的理想信念现状及原因，最终得出结论，提出对策建议，探索树立崇高理想信念的新方法。

关键词：多元文化；大学生；理想信念；理想信念教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）40-0049-02

一、引言

随着社会的发展和进步，多元文化动态性的特点使得其产生的文化导向不断变化，因此影响了大学生的思考方式和价值判断，从而造成大学生政治信仰的变化，这种变化也将呈现出主体化、民主化和多元化的特点。多元文化中的不利因素和有利因素都将对大学生政治信仰的形成产生重要的影响。多元文化背景下，探索大学生理想信念教育的新途径，以适应多元文化对传统文化体系的挑战，逐渐成为高校大学生理想信念教育工作面临的迫切任务。

二、多元文化背景下大学生理想信念现状和原因分析

（一）大学生理想信念现状

1.生活上追求享受。对于大学生的消费观念的调查显示：28%的同学表示没有计划；51%的同学表示有计划，但是没有达到目标；只有21%的同学对生活消费有明确的计划，并且达到既定目标。对于未来理想的住宿环境的调查显示：78.5%的同学选择了高档的条件，对周边环境和居住设施要求较高；21.5%的同学选择公寓式的住房。很明显，大学生表达了一种享受型的消费模式。

2.职业理想信念务实。职业理想信念是人们在一定的世界观、人生观和价值观的指导下，对其未来从事的职业及事业上获取成就的追求和向往。调查发现，大学生的职业理想信念更加注重个人利益，自我意识明显，在择业的过程中对工作性质、单位性质、工作环境、薪金水平考虑较多，务实态度明显，不愿意去边远地区，对国家的一些扶贫政策响应度较低，功利化趋势严重。

3.缺乏奉献，功利化。对当前出现的社会现象，例如对扶不扶摔倒的人的事件调查显示：36%的同学表示不会，怕担责任；21.5%的同学表示会主动扶起；26%的同学选择远远避开；16.5%的同学表示看情况。对于义务献血这件事的调查显示：45%的同学表示会主动献血，不图回报；28%的同学表示看情况；27%的同学表示不会，怕影响健康。对做好事后得到的回报的调查显示：35%的同学希望得到表扬；26%的同学表示希望是物质的奖励；15%的同学希望得到表扬和物质的奖励；24%的同学表示不图表扬和奖励。这几项调查表明在自我道德水准提高的前提下，大学生对社会道德却表现出不重视的态度。

（二）大学生理想信念现状原因分析

1.社会环境因素。历史的长河中，文化之间的交流是必不可少的，当代大学生的理想信念不可避免的受到多种文化形态的影响。一是国外文化的传播，消解了社会主义、共产主义理想信念，弱化了大学生社会主义建设信心，弱化了理想信念教育价值，弱化高校理想信念教育者的权威地位。二是国内主流文化受到冲击，淡化了社会主义理想信念的文化基础，误导了理想信念的行为追求。三是快捷的文化传播媒介，为西方国家的西化行为提供了温床，消解了理想信念教育的实效性。

2.家庭环境因素。当今大学生由于家庭背景的不同，对事物的看法会有很大不同，家庭环境的影响主要体现在家庭教育方面。当前家庭对大学生教育的力度不够，没有起到应有的效果。一方面，教育工作中，家长不能第一时间了解孩子在学校的表现，教师对于学生的家庭环境也不清楚，这样很容易导致教育缺乏针对性；另一方面，大部分家长更关心孩子的学习成绩，而不重视其思想行为方面的问题，特别是孩子的社会道德、社会责任感方面，许多家长认为只要不违规、不犯法就可以了。但是应该注意到，大学生现实的社会经验不足，遇到问题，首要的倾诉对象就是父母、亲人、朋友，需要家庭成员对其进行引导，因此，必须重视家庭教育的重要性。

3.学校环境因素。理想信念形成过程中，大学生接触最多的就是老师和同学。当前社会的发展产生了更加丰富的校园文化，多元文化的传播也为高校的理想信念教育带来一些新的要求。学校因素对大学生理想信念形成具有导向作用。一是校园精神文化出现了多元化的发展态势，大学生的生活方式、择业观念、道德品质、政治信仰都受到了不同程度的影响，其根源就是大学校园主流的精神文化受到了外来文化的冲击；二是当前大学生理想信念教育存在教育内容还有待更新、教育内容针对性不强、教学方式还有待改进等需要完善的地方；三是理想信念教育理念有待深化，理想信念教育体系没有形成全社会的合力作用，理想信念教育规律认识也不全面，教育评价体系更是单一。

4.自身因素。大学生所处的阶段正是思想行为趋于成熟的时期，是从感性认识上升到理想信念的过程，但是还没有明显成熟。在这种尴尬的境地，大学生的自我意识、思维能力、情感、意志等潜藏着幼稚、片面的成分，会阻碍崇高的理想信念的形成。

一是大学生思维的独立性大大增加，大学生的辩证思维能力却比较欠缺，不善于运用辩证思维和理论联系实际的方法解决实际问题；二是大学生的自我意识明显增强，但是带有以自我为中心的色彩；大学生喜欢表现自我，情感丰富，传统文化、社会主义核心价值体系在大学生的学习生活中显得没有活力，而多元化的文化体系能吸引他们好奇的心理；三是大学生知和行的脱节，有理想却不实践；四是理论学习不扎实，导致大学生面对多元文化所带来的多元价值观念无法准确的辨别。

三、多元文化背景下加强大学生理想信念教育的对策

我国高校在长期的理想信念教育实践中，积累了丰富的教育经验，这是当前理想信念教育值得借鉴的。随着时代的发展，多元文化的传播如果不能适应新情况、新环境，简单的重复传统的教育方式、教育内容，理想信念教育就难以达到理想的效果。因此，增强理想信念教育的效果，要根据新的问题研究新的解决方法，力求实现全社会教育的合力作用，帮助大学生树立科学崇高的理想信念。

（一）丰富理想信念教育的内容

加强大学生思想政治理论课教育要充分体现马克思主义理论的最新研究成果，切实改革思想政治教育的内容、方法和手段，使大学生从心理上和思想上能够主动积极的接受科学理想信念的内容，并将这些内容转化为指导自己的行动的精神动力和智力支持。只有不断丰富和完善大学生理想信念教育工作的内容，才能使高校思想政治教育理论课逐步获得生机和活力，成为高校大学生理想信念教育的主要渠道。

（二）创新理想信念教育方法

新时期，理想信念教育出现了一些新情况、新问题，要找出有针对性的解决对策，才能发挥理想信念教育的育人功能；只有正视这些问题，才能帮助大学生端正理想信念态度，树立科学的理想信念。

1.注重家庭教育。一方面，培养大学生正确的消费观。家长在日常的生活中要注意培养大学生正确的财富观、消费观，量入为出；培养大学生艰苦朴素、勤俭节约的生活习惯，不能滋长他们的虚荣心、攀比心，不能盲目满足子女过度的物质需求，反而要刻意培养子女的理财观念。另一方面，坚定大学生的生活意志。家长必须以身作则，避免对孩子的过度溺爱，培养大学生独立分析问题的能力，久而久之大学生就会具有自己判断是非的能力、处理事情的能力，做事就会持之以恒。当他们具备这些素质以后，坚定的意志、品质就水到渠成的形成了。

2.创新高校教育。一是要创新理想信念教育实践，积极发挥课堂指导作用。理想信念教育的第一步就是理论的灌输。理论的灌输在一定程度对大学生理想信念的形成起到积极的作用。但是，我国高校思想政治教育课普遍采用“填鸭式”的理论教育，没有关注学生的需求，不契合学生实际的理想信念问题，因此要想发挥思想政治教育课的重要作用，就必须构建教学与实践相结合的教学模式。二是要坚持创新理念、创新方法、创优机制，提高理想信念教育者的素质。教师要紧跟时代的脉搏，从书本的栓桔之中脱离出来，将理想信念教育内容与新的任务结合，增加与时事相关的内容，变纯理论知识的授课为社会热点问题、焦点问题的讨论会，充分利用qq群、微信群、微博等各种网络手段调动同学们主动参与的热情。

3.加强自我管理。多元文化视角之下，大学生理想信念教育离不开大学生自身发挥主观能动性。在理想信念教育的过程中，高校更多的时候是一个引导者的角色。理想信念教育更多的时候具有不可测性，接受教育的真正结果只有大学生自己才知道。只有大学生对理想信念教育的认可，才会产生积极的效果，社会、家庭、学校教育等只是外部因素，外部的一切因素只能通过内部发挥作用。因此，大学生必须通过自我教育，培养自己的道德情操，按照社会和国家共同的价值标准，自己管理自己，最终实现自我控制、自我激励。

四、结语

青年大学生是最具青春活力的中国梦实践者。面对西方文化对大学生理想信念的侵蚀，我们必须要用中国梦思想丰富自己的价值愿景，用扎实的专业知识提高自己的技能，树立高尚的道德情操，自觉发扬传统美德，将个人价值的实现同祖国梦想的实现紧紧联系在一起，为中国梦的实现贡献自己的力量。

参考文献：

[1]杨希.多元文化背景下大学精神文化育人功能掂探[J].中国电力教育，2012，（25）.

[2]黄蓉生.大学生思想政治教育：理想信念是核心[J].高校理论战线，2004，（12）.