高中英语的文化教学探索

钟恢平

【摘  要】英语全球化已经成为一种不可规避的趋势，并且在当今社会，英语已经被公认为全球范围内最通用的语言。尤其是在高中英语教学的过程当中，文化教学已经成为必不可少的环节。对于文化意识的灌输有利于学生更好的了解他国的文化现象，同时对于其语言的学习也将会有一定心得与体会。

【关键词】英语全球化  高中  英语  文化教学

【中图分类号】G633.41         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）02-0094-01

英语在世界范围内的应用一直都是最广泛的，其应用的领域有许多，其中包括商业、学术、交通等等，所以学好英语已经不再是英语成绩有所提升这一简单的现象，而是掌握了一门语言，提高了自身的语言技能，对于应对未来全球化的英语学习思潮具有至关重要的作用。

一、当前英语全球化的现状分析

英语在世界上的应用非常的广泛，并且一直被成为世界的官方通用语言，这对于英语在世界上的应用与推广是非常有必要的。并且在东盟国家，英语也成为了官方语言。甚至许多国家都开始推行双语制乃至多语制，目的都是为了提升英语在世界发展中的地位。

而我国做为世界人口大国，就目前不官方的统计来看，我国至今为止或多或少会说英语的人已经达到了两亿之多，并且这个数量也在根据时间不断的增长，每年都有更多的人群加入到学英语的浪潮当中。尤其是近些年来我国综合国力的不断增强，一些国际性的盛事在我国的举办，为我国人民学习英语提供了更多的平台与机会。高中英语教学也首次将对英语文化意识的灌输，做为英语教学的基本出发点，同语言知识、语言技能、知识策略和情感态度做为衡量学生学习效果的重要标准。所以这就足以看出英语全球化背景之下，对我国高中英语课堂教学也有着很大的影响。

二、英语全球化背景下高中英语文化教学的措施

（一）注重中国学生对英语学习的实际需求

在英语全球化的背景之下，高中英语文化教学要想真正的落实和实现，首先就应该注重中国学生对于英语学习的实际需求，不可以一味的将英语知识进行灌输，而是要依据实际进行开展。首先学生若以交流为英语学习的主要目的，那么就应该实现英语的双向应用，即输入与输出。学生应该掌握以英语为载体传递给自身的一些英语信息，同时学生还可以利用英语将自身的文化进行宣传。比如教师在进行课堂讲解的时候，可以让学生模拟一些与外国人进行交流的场景，当外国人在问路之后，可以进行一些文化的交流，这时候就利用到了课本中讲到的“festival”相关知识，例如中国传统节日是春节，即“the spring festival”，而外国的传统节日则为“merry Christmas”，由此可以看出中西方在节日上有所差别。再往深入来看，中国的春节会吃“dumplings”，而西方则会在圣诞节吃“turkey”，这又引伸到了中西方的饮食差异。还可以继续引申，目的就是为了帮助学生在与外国人进行交流的时候，既能够获取外国人用英语传递来的信息，又可以用英语进行自身文化的宣传，实现英语的双向应用。

（二）注重文化教学内容的合理配置与安排

对于英语文化教学内容的安排要合理，不可以过分的输入较多外国文化内容，这样长期以来将不利于学生的语言以及文化输出，造成本土文化的语言输出障碍。根据高中英语课本教材来看，目的地文化的相关教材篇目是最多的，大概占到百分之三十多的比例，而本土文化所占的篇目大概占据所有篇目的百分之十五，世界文化与本土文化的比例也基本持平。目的地文化是指英国以及所有以英语为母语的国家的文化，之所以让其占据较大的比例，主要就是因为英语学习最终还是要培养学生形成一种西方的文化思维，只有在特定的文化思维当中才有利于语言的应用和学习。例如目的语文化中提到了“the road to modern English”，即现代英语之路，在其中提到了许多英语应用的范围，也体现出了英语在世界范围内的价值。而本族文化中则有“a nighe the earth didn't sleep”即一夜无眠的地球，这就反映出中国文化的特点，具有很强的拟人性，这也是西方文化社会中难以理解的内容。所以教材中对于文化教学内容的安排要尽可能的合理，既要避免过多的目的语文化，也要避免本族文化过多，具有合理比例的开展才有利于学生进行英语知识的学习。

（三）注重文化教学的最终目标设定与结果

对于学生最终教学目标的设定以及结果的落实，才是全球化背景之下高中英语文化教学的主要目的。一定要明确，学习目的语国家的文化，并不等同于要完全认可或者接纳西方文化，对于其价值观、世界观的把握要客观且具有针对性。而自身对于本土文化的认同以及对于世界各国文化的理解，更应该丰富且具有多元化。不要片面的将英语做为除了母语之外的第二语言，而是将其作为一种附加语言。学习英语是要掌握这门语言交流技巧，同时也应该实现自身对于世界文化融合趋势的赞同。除了要实现对自身文化特色的传播，也应该形成跨文化意识的培养，最终实现高中英语文化教学以及文化意识培养的顺利开展。

英语全球化背景之下，高中英语教学更应该注重西方文化对于学生英语学习氛围的影响。只有置身于相应的文化氛围当中，才有利于学生开展新的语言的学习和利用。教师还要明确英语教学的最终目的是为了培养学生形成英语交流能力，有效的实现对世界各国文化的融合与理解，最终形成跨国界文化意识的融合，这对于学生顺应英语全球化的背景，帮助学生在未来的学习生活中更好的利用英语交流技巧，具有重要的作用。