就地取材开展特色区角活动

张琰

【关键词】 幼儿园;特色;区角活动;评价;创设;开展

方法

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）23—0118—01

在农村幼儿园里，区角活动的创设和开展也因其独特的教育功能而被大家重视。但由于资金问题，我们无力购置画册中那些做工优良、功能强大的玩具装备。那我们的区角该如何创设？如何开展？我们的老师就地取材，结合本土资源、个人专长及班级特色开展了具有农村风格的特色区角，使幼儿在区角活动中得到了发展。

一、区角的创设

1. 区角的创设首先要考虑幼儿的年龄特点。在《3-6岁儿童学习与发展》的指导下，我们以小、中、大各年龄段幼儿的发展目标为准绳创设区角，以情感体验为主的“娃娃家”、“玩具屋”等设置在小班，中班创设了“手工区”、“梦想舞台”、“聪明吧”等充满想象的活动区，而大班以社会性体验为主，创设了“小超市”、“农家小院”、“照相馆”、“烧烤店”等特色区角。

2. 区角的创设要结合班级特色。我园共开设十六个教学班，班班有特色。小班将文明礼仪渗透在吃穿住行等日常生活中：海豚班的“娃娃家”里悬挂着日常文明用语，孩子们在热情地招待客人;海马班的“娃娃家”里孩子们忙着给娃娃换衣服;海星班的妈妈们正在给娃娃做好吃的……

3. 区角的创设要展现教师专长。术业有专攻，人都喜欢做自己擅长的事情，中班组的教师在区角创设中突出了这一特点。如，红袋鼠班的祁老师是我园有名的“博士”，她在班里开设了沙画，自己动手淘来细沙，和孩子们一起描绘美妙的世界;维尼熊班的孩子们跟着爱玩的牟老师叮叮铛铛在修理玩具。

4. 区角的创设要突出本土特色。我们陇西是全国有名的道地药材的种植区，这里的特色小吃也吸引了全国各地的游客。大班组师生在创设区角时，巧妙地展现了这些特色。如，月亮班的药材馆里陈列着我们熟悉的当归、党参、黄芩、黄芪、板蓝根，孩子们大方地向来人介绍我们的药材，请他们品尝新研制的药茶;星星班的烧烤店里客人总是络绎不绝，小朋友们有的“串菜”，有的“吆喝”，有的“忙着招呼客人”……

二、区角活动的开展

1. 区角活动的内容要与主题活动相配套。在春天来临之际，各班的自然角里是最丰富的，孩子们拿来自家的种子，小心翼翼地把它插进花盆里，非常自信地告诉我：“赶紧浇点水，要不然不会发芽的”，等到花盆里冒出一棵棵绿芽，孩子们突然发现，“我的向日葵长得高了”。这些微妙的变化吸引着幼儿每天在自然角里观察，丰富了他们的知识。

火火的六月，大班的孩子们面临毕业。“我上小学”的主题活动激发了他们对小学校园的向往，画廊里孩子们用笔描绘着自己心中的小学;建构区里，孩子们用废旧纸盒和易拉罐拼摆着生活了三年的幼儿园。“这儿是我们的教室，这儿是大滑梯和我们的蹦蹦床”，孩子们在玩，也在诉说对幼儿园的留恋。

2. 区角活动提供的材料要丰富、逼真。蝴蝶班在创设了小超市后，每天都有孩子和家长带来家中的各种废旧物品。幼儿在超市里可以自由挑选自己想要的东西，这样仿真的超市才能带给幼儿真切的生活体验，在不知不觉中，幼儿的生活经验丰富了，对数字也更敏感了。

3. 区角活动的指导要适时适宜。幼儿在区角活动中是非常投入的，因此，教师耐心的观察和指导非常重要，这样能及时地发现幼儿在活动中的情况，从而便于教师及时地加以调整。在益智区和美工区里，老师的指导可以是清晰的示范、生动的讲解。如，在主题“各种各样的桥”中，我让幼儿用不同的纸张折一座桥，比比什么样的桥承重最大，孩子们对活动无法理解，在看完我的示范后，恍然大悟，一个个完成了实验。

三、区角活动的评价

1.鼓励幼儿开展自我评价和互相评价。幼儿对于人和事的感受最遵从直观的内心感受，他们可以分辨出好和不好，对自己的评价过程是自我反思的过程，对他人的评价过程也是自我改善的过程。在相互的评价中，幼儿对于活动的规则进一步熟悉和完善，更能发挥幼儿在区角活动中的主体地位，充分发挥幼儿之间的互动。

2.教师进行有针对性的评价。教师在观察的基础上分析幼儿的活动行为，可为幼儿提出有指导性的评价。如，幼儿在梦想舞台演出时，个别幼儿表演欲强，却在人多时偷偷低下了头。针对这种情况，我在评价时建议推选一个主持人，由主持人播报节目，大家表演，这样大家都有机会展示，而且也有了自信，活动秩序好了，幼儿也得到了公平的机会。

编辑：王金梅