高校综改背景下青年教师的利益需求

赵 鹏

（同济大学马克思主义学院 上海 杨浦 200092）

高校综改背景下青年教师的利益需求

赵 鹏

（同济大学马克思主义学院 上海 杨浦 200092）

在高校综合改革的持续推进以及高校教师队伍的扩大的背景下，高校青年教师的利益需求不断增加，其物质性、职业性、发展性、尊重性等方面的需求表现得尤为强烈。

高校综改；青年教师；利益需求

一、物质性需求

1、提高薪酬待遇需求

高校青年教师参加工作的时间不久，职称和收入水平比较低，教学任务繁重，课题项目少，又面临着结婚择偶、住房、子女教育以及赡养老人等问题的困扰，由此可见高校青年教师的生存状态很差。然而，大多数高校青年教师的主要收入源于学校的薪酬福利，高校的薪酬福利关系着青年教师的生活质量、社会经济地位和商品购买力，因此当前高校青年教师的高薪福利需求尤为强烈。

2、改善住房条件需求

由于住房分配政策由福利分房向货币补贴转变，经济收入偏低与房价猛涨的不协调，现有住房供给不足且管理涣散，以及青年教师自身住房观念陈旧以及差异性的需求，大多数青年教师处于“房奴”或“蜗居”的状态，尤其是在一线城市任教的青年教师，所以青年教师在改善住房条件的需求特别突出。

二、职业需求

1、缓解教学压力的需求

近年来，随着高校扩招政策的实施、高校综合改革的推进以及信息技术的广泛普及，青年教师的教学压力倍增，主要表现在教学工作量过重、教学时间不足以及现代教育技术应用的压力等方面，所以高校青年教师强烈要求缓解当前的教学压力。

2、减轻科研压力的需求

科研成果的质量和数量不但是衡量其学术水平的重要指标，同时也与其职称晋升、职业生涯发展以及未来的科研之路紧密相关。目前，我国当前的学术评审制度对前期科研成果薄弱的青年教师来说不利于他们的科研、学术成果的积累，同时学校的科研经费与学术资源往往集中在精英手中，这使得青年教师在申报课题和发表学术论文、出版学术论著时面临着巨大困难[1]。因此，青年教师在缓解科研压力方面的需求表现的非常强烈。

3、考核指标人性化需求

当前，多数青年教师对高校现行的考核体系表示不满，强烈要求考核指标人性化。随着高校综合改革的不断深入，高校对教师的衡量和考核已经越过教学层面，在目前的考核中更加注重高校教师的科研产出，科研成果成为重要的考核指标。特别是高校青年教师，其科研成果的产出直接与职称晋升相关，主要包括论文的发表、横纵向研究课题的申请、学术专著的出版和专利发明等，所以当前高校青年教师要在保证教学质量的基础上，将更多地精力放到科研项目上。

三、发展性需求

1、缓解职称晋升压力

在部分深访案例中，一些青年教师不满高校现行的职称评聘标准和条件，他们认为职称评聘应该实行分类评聘考核，对教学型、教学科研并重型、科研型等不同类型进行区别；科研指标的考核在职称评聘中所占的比重较大，而教学考核指标的考核所占的比重过少，应突出教师的教学效果和学术水准；职称评聘的考核结构不尽合理，应对高校教师实行动态考核。此外，不少高校的职称评定中仍然存在着“论资排辈”的现象，甚至出现“权力说了算、学术靠边站”“只认职位高低、请客送礼评职称”等所谓的潜规则[2]。

2、学习深造需求

随着高等教育发展和高校改革的推进，高校教师队伍的规模不断壮大，越来越多的青年教师加入到其中，无形之中加剧了高校教师间竞争性，激发了青年教师强烈的进取心和事业感，他们在文化素养、知识结构、职业成长、教育培训以及科研能力方面的需求愈发强烈。

四、尊重需求

1、尊重与认可需求

当前高校青年教师的尊重需求极为强烈，主要表现在受到他人认可的需求、表彰奖励的需求以及提高校内地位的需求。在受到他人认可的需求方面，主要包括学生、同事和领导等群体的认可度，大多数青年教师认为在职业发展中学生、同事和领导的尊重和认可非常重要。在表彰奖励的需求方面，主要是对青年教师个人努力获得的肯定和褒奖。因青年教师入职时间较短，且在工作能力和工作经验上还有待提高，所以大多数青年教师在表彰奖励方面不占优势，而青年教师认为自己在工作中所付出的努力应该得到肯定和褒奖。

五、其他需求

1、子女教育需求

在部分深度访谈的案例中，一些青年教师反映所在高校在校区扩建中缺乏相应的配套设施，造成高校青年教师面临子女入学上学的困扰。同时，青年教师正处于职业发展的积累期，其教学、科研及行政的工作量比较大，缺少时间和精力来关注孩子的教育问题。此外，青年教师的收入水平较低，多数青年教师处于收支失衡的状态，在子女教育方面的投入有限，又担心子女不能接受良好的教育，所以青年教师在子女教育方面的需求较为强烈。

2、解决配偶工作

从统计情况来看，一定解决博士配偶工作的高校占33.8%，有条件解决博士配偶工作的高校占30.9%，未提及博士配偶工作安置的高校占35.3%[3]。当前高校教师的配偶工作解决的需求较为强烈，特别是在一线城市的高校任职的青年教师。目前多数高校所提供的教师配偶工作岗位处于饱和状态，高校可提供教师配偶的工作岗位较为紧张，加之有限的岗位会更多地考虑到人才引进，此外，在部分能解决高校教师配偶工作的高校中对于教师配偶提出了一定的限制条件，如学历、专业、年龄等，所以当前高校青年教师的解决配偶工作的需求表现的特别突出。

[1][2]姜捷.论高校青年教师的压力问题及其缓解对策[J].河南大学学报社科版，2016（1）：123-130.

[3]朱振亚，汪阳春.新建本科院校引进博士门槛及待遇研究[J].重庆高教研究，2014（4）：38.

国家社科基金重大项目“不同社会群体利益诉求和思想状况调查研究”（14ZDA059）