基于学前儿童家长视角的儿童玩具选择

魏巧燕

（黑龙江省教育学院 学年教育研培中心 黑龙江 哈尔滨 150080）

基于学前儿童家长视角的儿童玩具选择

魏巧燕

（黑龙江省教育学院 学年教育研培中心 黑龙江 哈尔滨 150080）

玩具是每个学前儿童的伙伴，如何正确的选择玩具，让幼儿体验玩具的趣味性、操作性、实践性；学会主动去思考、去探索、去创造。学会与同伴分享、合作等人际交往技能，并充分培养幼儿团结、友爱、谦让及合作的良好心理品质。玩具伴随儿童的成长，好的玩具不仅能够给儿童带来快乐，更能提高儿童在创造力、想象力、动手操作能力等，不仅仅是孩子们最亲密的伙伴，也充当儿童的良师益友，如何正确的选择适宜儿童身心发展的玩具，成为我们关心的热点话题。

玩具；幼儿；家长

玩具伴随儿童的成长，好的玩具不仅能够给儿童带来快乐，更能提高儿童在创造力、想象力、动手操作能力等，不仅仅是孩子们最亲密的伙伴，也充当儿童的良师益友，如何正确的选择适宜儿童身心发展的玩具，成为我们关心的热点话题。

根据国内相关调查，幼儿家长是玩具选择购买的直接影响者，玩具不仅是玩耍的工具，还可以激发幼儿的创造性、增进幼儿认知能力，促进幼儿运动技能等等。

一、学前儿童各阶段身心特点

不同年龄阶段的幼儿由于生理和心理发展水平不同，幼儿的需要也不同，应该为他们提供适合其年龄特点和需要的玩具，以促进其身心更好的发展。

婴儿时期语言发展迅速，喜欢探索性和操作性的活动，缺乏自我保护意识，在玩具的选择上，家长锻炼孩子的感觉能力、运动能力等。如玩具球、玩具车、积木玩具、大拼图玩具等。

幼儿时期的孩子随着身体的成长，动作协调性逐渐灵活，语言表达逐渐完整，已开始有具体形象思维雏形，通过玩具的伴随，引起幼儿对所体验过的事物的直接联想和想象，并引起相应的一些行动和活动，为各种游戏的开展提供了条件。这个时期的幼儿喜欢问问题、开始模仿身边一切认为喜欢的事物。幼儿借助玩具看、听、说的能力得到进一步发展，通过角色扮演，组建物体，搭建场景，孩子观察世界的能力得到提升，手眼协调能力、语言表达能力、创造潜力都得以激发。

5-6岁的孩子善于模仿，活动性更加灵活，也有了一些自我保护意识，能够独立完成一件作品，这时家长要选择那些能锻炼孩子大肌肉运动的玩具，可以采用一些建构玩具，不同形状的厚板、三合板、胶泥、橡皮泥及一些废旧材料，让孩子进行一些结构游戏，利用这些材料造房子、搭大桥、建火车、塑动物等等，进行创造性游戏，激发孩子对科学探索的热情，发展孩子的创造力和想象力。

二、家长对幼儿玩具的选择与指导策略

玩具的生动的形象，鲜艳的色彩，夸张的设计等深深的吸引着孩子，成为孩子的亲密伙伴，这就是玩具的娱乐性。但是各种玩具，虽然功能不同，但都应在某种程度上对促进幼儿某一方面的发展有益，使玩具在娱乐幼儿的同时收到一定的教育效果。

1.陪伴胜于培养

如今生活压力大，大多数父母皆为上班族，购买了玩具却不能陪伴孩子游戏。另一方面，家长对亲子游戏的作用认识不足，很多家长往往认为孩子在玩玩具，自己就不必插手了，这些都导致家长一般会花费很少的时间和孩子在一起玩玩具，游戏中家长与幼儿共同搭建、组装、探讨，大大培养了幼儿的协作精神和创造能力，家长是孩子的第一任教师，恰当的选择加上适当的陪伴才能事半功倍。

2.为孩子选择质量过关的玩具产品

玩具以其生动形象、色彩和声响，吸引幼儿，能激发儿童动手、动脑及身体各部分活动的积极性。看、摸、闻、咬、打玩具是儿童游戏过程中常见的现象，这就需要玩具具有较高的安全性。一些不安全的玩具给孩子造成了很大的安全隐患。因此玩具的安全性是家长在挑选玩具时首先要考虑到的问题，当然，监管部门也应加大力度，为孩子们营造一个安全的玩具市场环境

3.重视玩具的定期消毒

玩具促进幼儿的发展工具，是幼儿的“亲密伙伴”，但是，玩具也是寄生虫的载体。随着社会的发展，很多公共设施、早教中心、儿童娱乐场所的玩具都是共用，这种情形之下会使儿童玩具上存在大量的寄生虫，而寄生虫病又是影响幼儿生长发育的常见病，因此，家长一定要经常为孩子的玩具清洗消毒。

4.培养孩子整理玩具的习惯

培养幼儿样成整理玩具的习惯是慢慢养成的。在幼儿玩玩具结束时，告诉幼儿要及时整理玩具，在督促的同时要经常鼓励和夸奖幼儿，使幼儿尝到整理玩具的“甜头”，要将整理玩具成为游戏过程中的一部分，玩具整理的过程随着幼儿的成长可以慢慢进行分类，所以借助玩具不仅有娱乐性还有教育性。

5.转变观念，重视玩具的娱乐性

玩具是游戏的物质支柱，儿童通过摆弄和操作玩具进行学习、探究，从中促进儿童协调能力、智力的发展，而现实越来越多的家长们对于玩玩具的目的性寄予太高的期望，希望孩子能通过玩玩具获得更多的知识，从而更注重玩具的教育功能，玩具生产厂商也因此为了迎合家长的心理，这样很容易给孩子带来压力。因此，家长要转变观念，要重视玩具的娱乐性，不要把开发智力作为购买玩具的目的，让玩具更加真实的成为孩子们的亲蜜伙伴。

6.对电子玩具的正确认识

随着电子产品的日益丰富，手机、网络、平板电脑的出现势不可挡地走进孩子的生活，不仅传统玩具失去了魅力，更让一部分孩子深受其害。美国学者的相关研究已持续数十年，研究指出，无论是"旧"媒介，如电视、电影、杂志；还是"新"媒介，如网络和社交网站、电脑游戏、智能手机、ipad等，对孩子的发育、行为和学习都会产生双面影响。研究发现，如果儿童每天长时间对着电子屏幕，容易出现攻击行为、过早的性行为、吸烟酗酒、肥胖和在学校学习成绩差等。也有证据表明，电子产品通过一些教育软件能提高儿童早期语言、阅读能力，对亲社会行为也有积极的影响，虽然是有两面性，但危害的一面更加不容忽视。

三、自制玩具和民间传统玩具的优势

教育学家苏姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，是发展幼儿智力的有效手段。在物质条件不断丰富的环境下，人们的生活节奏也在不断加快，自制玩具往往被不断忽略，然而在自制玩具的过程中，幼儿表现出了极大的兴趣和创造力。

家长应对玩具有正确、全面的认识，不应把眼光局限于商店橱窗内摆设的玩具，自然中凡是能给孩子提供娱乐的东西都是玩具，手工制作玩具可以提高幼儿变废为宝的创新思维方式，如利用生活中的物品自制的玩具，玩法、形式更为灵活、多样，让 孩子自己动手的空间相对更大，孩子对于经过自己动手制作的玩具，也是玩劲十足，这样的自制玩具可以促进孩子的想像力，提高幼儿的动手能力和创新能力，培养幼儿的合作精神，爱护他人与自己劳动成果的意识。

总之，好玩具胜过好老师！我们可以结合幼儿的年龄特点和兴趣，从发展幼儿思维水平的目标出发，为幼儿提供合适的玩具，可以胜过一本好的教科书，对培养孩子良好的习惯、引发并培养孩子的好奇心、探索性、培养孩子的学习能力等方面都有很好的促进作用。

[1]高等学校学前教育专业教材 幼儿园游戏指导 邱学青 人民教育出版社 2015.12

[2]幼儿游戏理论 华爱华 上海教育出版社 2015.10

[3]幼儿游戏与玩具 姚伟 中央广播电视大学出版社 2011.11

[4]丁海东编著.学前游戏论 [M].山东人民出版社，2001，116-117（5）.230.

[5]刘炎.儿童游戏通论 [M]，北京师范大学出版社，2008.

魏巧燕 女，1980.5 黑龙江省教育学院 助理研究员