高职机械制造与自动化专业毕业设计模式改革与实践

周伟

摘 要：以往机械设计制造与自动化专业的毕业设计存在诸多不足之处，作者根据多年的教学经验，在以往毕业设计模式的基础上，根据高等职业教育的培养目标，结合高职生的认知规律，在设计的选题、指导、考核等方面进行了改革与创新，取得了较好的效果。

关键词：高职 机械设计制造与自动化 毕业设计 改革 实践

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（b）-0000-00

毕业设计是机械制造与自动化专业一个非常重要的、综合运用所学专业知识解决实际问题的环节。与本科侧重研究不同，高职的机械制造与自动化专业更侧重于加工，根据专业的培养目标，对毕业设计环节进行了改革与实践，并取得了成效。

1以往毕业设计中的不足

以往毕业设计中主要存在几个方面的不足：一是设计内容与高职的培养目标不符。以往的设计课题仅仅是本科毕业设计的简化版仍然注重设计和研究，造成学生参与的主动性、积极性不够；二是设计课题过于陈旧。以往的毕业设计课题几个年级下来一成不变，不注重新技术、新工艺等的应用；三是学生重视程度不够。由于以上的原因，学生对这一重要环节缺乏足够重视，找个上一届的设计说明书修改一下完事，没有达到毕业设计的初衷。

2现行毕业设计的模式

2.1自主选择设计课题

首先我们在毕业设计题目的选择上确定了自主选题的原则。毕业设计期间学生主要存在两种状态，一种是已经找到就业单位，正在单位进行就业实习；另一种是还未找到合适的就业单位，在学校等就业机会。针对已经在就业岗位上的学生，选择的设计课题要结合自己的岗位，在选择好课题后要交给指导教师审核，审核通过后开始课题的设计工作。例如，2014届毕业生有在汽车制造厂就业的学生，就以汽车后桥的生产为题进行毕业设计；有在加工企业从事数控机床维修、维护的学生，就业数控机床的维修方法和技巧为题，等等。使学生在自己的岗位上综合运用所学知识，提高了知识的运用能力，又促使了主动学习。针对还未就业的学生，由指导教师结合各级、各类职业技能大赛的题目和企业的实际技改项目设计多个题目，学生可以在这些题目中选择，也可以自己设计题目，自己设计的题目要通过指导教师的审核。例如，2014届毕业生有计划毕业后从事三维设计工作，就自行设计了“可无障碍停车的一种新型汽车”的题目；有学生提出3D打印技术是制造业的一次革命，想从事3D打印的设计，指导教师根据学生的提议，设计了“压缩空气动力机3D模型”的课题。通过自主选择课题，使学生进行毕业设计的积极性大大提高，通过积极性的提高也提高了学生知识的综合运用能力和自主学习的能力。

2.2加强对毕业设计的指导

毕业设计能否取得预期的效果，指导是关键环节，在教师对学生的指导过程中，便于发现学生在知识运用上的不足，从而指导其合理、科学的运用知识；同时在指导过程中，可以发现学生在哪些问题上存在欠缺，指导其如何加强学习，进而帮助学生树立终身学习的理念。我们对毕业设计的指导采取了以下措施：首先增加指导教师的数量。为保证指导的质量，确定每个指导教师指导不超出6名同学，且根据教师的特长，指导同一类型的课题。其次借助企业人员加强指导。对在就业岗位上的学生毕业设计，我们借鉴了工程硕士学位论文的指导方式，采取双导师制，以企业人员为主、在校教师为辅的方式，要求两位指导教师在学生开始设计前做好充分的沟通，共同制定指导方案，在校教师通过定期到企业和网上指导的方式，企业人员采取现场指导的方式。

2.3毕业设计的考核

对毕业设计的成果给予客观的评价是设计工作的一个步骤，这个步骤不能缺少且非常重要，我们对毕业设计的考核评价，采取了答辩、展出的方式。首先是答辩。答辩小组由三名教师组成，其中一名为企业技术人员。答辩过程中学生对自己的设计做出总体陈述，答辩小组评审设计的各项资料，然后对学生提出相应的问题和指出设计中存在的不足。这个环节主要考察学生的设计内容与企业需求的吻合度、实际内容的创新点、知识的综合运用情况和对培养目标的体现程度。答辩小组根据答辩情况给出成绩，这项成绩占总成绩的90%。二是设计作品的展出。每年我们都会有毕业生毕业设计作品展，作品展不是简单的展览，而是要求本专业的学生必须参观全部作品，并对每个作品评分，学生对作品评分的平均分占设计总成绩10%。这种答辩和展出相结合的考核方式促进了学生进行设计的主动性。

3毕业设计模式改革后的成效

通过对毕业设计在选题、指导、考核等方面的改革，经过几年的实践取得了一定的成果：一是学生的主动性增强了。学生可以根据自己的兴趣和今后从事的工作自主选题，学生普遍认为课题有针对性、实用性强，所以参与的主动性大大增强；二是增强了与企业的联系。通过选择企业实际技改项目为课题和聘请企业技术人员为指导教师、答辩教师，企业认识到学生的水平和能力，以及今后的发展后劲，促进了学生的就业。

毕业设计作为重要的教学环节，只有不断改革、创新才能充分发挥起作用，尤其是高职院校的毕业设计更不能脱离企业，只有与企业联系起来培养目标才不会偏离。

参考文献：

[1]马先英等，机械设计专业毕业设计的改革与实践〔J〕，教育教学论坛，2014，24.

[2]郭美民等，汽车专业毕业设计模式的改革与探索〔J〕，装备制造技术，2014，02.

[3]庄等，对机械专业本科毕业设计指导验收的思考〔J〕，装备制造技术，2010，08.