试论高中化学生活化教学

王兆洁

摘要：高中化学的教育工作要得到良好的收效，就需要站在体制化的角度分析，了解生活动态，反思和总结自身，使教学向生活化的方向偏移，甚至是在教育评价的价值取向与育人导向问题上深入探究。本文阐述了生活化教学的设计目的，论述了采用高中化学生活化教学模式的必要性，并对生活化教学在实践教学中的应用进行了探究。

关键词：高中化学 生活化教学 目的

必要性 应用

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.033

高中化学的教学要想实现生活化，需要加强研究教育评价的价值取向对教育的发展方向和形势造成的深刻影响;对教学目标有一个的清晰定位，有助于生活化的具体践行。顺应我国的素质教育宗旨，重点培养学生的创新能力与实践能力，教师从教学形式上多重改变，实施多样化教学，生活化教学。化学又是很多学生的难题，很多时候它不那么接地气，但实际生活处处有化学，现在就让我们一起来发现吧！

一、生活化教学的设计目的

“生活化”的教学追求在高中化学的理论内容及技术知识点和与现实中存在的生活现象与实践行动之间建立联系，了解二者之间在普遍情况下有何共同之处。让学生带着对生活的熟悉感进入化学课堂，在知识的理解和实验的操作中能联想到生活中可能出现的类似情况，使最新面临的化学内容能成为原有的认知结构的一部分，达到真正的理解。仅仅是理解，即使理解得再透彻，也不能说明该学生已经对化学知识有了充分的把握，理解也不能作为高中教学的归宿与终点，培养学生开创性构想，在实践中对知识加以灵活地利用，方为教学追求的目标。高中教学的生活化应该倡导学生在社会普遍实践中对所学的化学理论进行灵活而机巧地运用，并在不断的下意识操作中提升对化学知识的驾驭能力。

二、采用高中化学生活化教学模式的必要性

（一）高中化学与生活实际息息相关

学生在学校的学习阶段正是人生成长的黄金时期，此时对周围事物充满着好奇心，以及探索精神。化学与日常生活息息相关，常见的有我们的化妆护肤品，家中的洗浴用品，厨房的盐油醋，农用的肥料等。就化学这门学科体系的结构而言，就可以从多方面进行探讨研究，由此，顺便普及一些生活中随时可能遇见的化学反应常识，方便在遇到类似问题时可以轻松应对。这样一来，学生可以较为轻松地掌握知识，在良好的学习心态下不断培养出强烈的学习兴趣。

（二）转变教师教育观念的时代潮流要求高中化学教学生活化

高中化学的教授要想具有生活化的特色与状态，首先要求讲解者熟悉生活中存在的化学现象和相关讯息，自觉从生活当中去选择素材，要对生活当中的素材做到有效的把握。高中化学进行生活化教学，要模拟具有现实生活气息的学习背景，要留心教学内容与生活的联系，让学生在回归平时的生活习惯和状态的同时，去关注所学的高中化学内容，在本真的生活与生硬的化学知识之间搭建桥梁、建立联系，把高中化学方面的技巧和理论运用到生活中，去解决问题，激发学生学习化学的兴趣，培养其探索科学的能力。

三、生活化教学在实践教学中的应用

（一）联系生活寻找攻克重难点理论知识的方法

高中化学内容中，元素化合物方面的内容在整个教学大纲中有着重要的地位和较大的篇幅。由于其文字拗口生涩，运用不多，学生相对比较陌生，造成如天书般难以记忆背诵的难题。教师在讲解时，要深入分析并明确讲述高中化学所蕴含的内容，帮助学生找到其与我们每天身处其中的生活、社会，将两者结合起来。注意由深到浅逐步推进，让学生更好更快吸收消化。

高中化学的教授要想具有生活化的特色与状态，要求讲解者熟悉生活中存在的化学现象和相关讯息，自觉从生活当中去选择素材，要对生活当中的素材做到有效的把握。高中化学进行生活化教学，要模拟具有现实生活气息的学习背景，要留心教学内容与生活的联系，让学生在回归平时的生活习惯和状态的同时，去关注所学的高中化学内容，在本真的生活与生硬的化学知识之间搭建桥梁、建立联系，把高中化学方面的技巧和理论运用到生活中，去解决问题，激发学生学习化学的兴趣，培养其探索科学的能力。

（二）从生活中培养化学技术的操作和创造能力

传承文化、增长见识是教育的基本目标。在接受教育之前，人的眼界相对窄小，思想层次也不够高，只能从事一些简单的问题解决，放着这么精彩的世界不去了解，活在自己狭小的空间里坐井观天，不是很可惜吗？教育要引导学生多读书，接触新鲜事物，从书中去发现自己的不足，并尽力去弥补和充实。

可是，现在的学习不只是读书那么简单了，只会死记硬背的人只能沦为复印机般的“书呆子”，在未来的长远发展中很受限制，教育要保证学生对现实生活和实践的接触率。教育者不能以“沉迷于玩乐嬉戏对学习不利为理由，就断绝了学生与动手环节的联系。相反，教育应该引起更大程度的重视，保证学生能有组织有计划地进行化学实验，加以科学的指导和规范。专业的化学技术教师团队，前沿的化学技术和产品资讯传送，化学技术应用和创新比赛，教育机构可以从这些方面加强教育。

（三）教学用具生活化

高中化学教学的生活化要从相关工具入手。高中化学教学对于实践操作有较大的要求，所以整个教学的开展应该是以实验作为基础的，并且课堂当中所学到的很多知识都是需要通过实验来获得结论的。那么高中化学教学的实验工具不能只是实验室堆积的各种设备器材或者药品挂图，可以从我们的日常生活当中去寻找教学用具，例如随处可见的泥水可以作为我们学习过滤的良好操作对象，在做关于蒸发的课程和试验时，只需小小一杯自制的食盐水就完全可以搞定，还可以使用橘子来进行原电池实验等。

综合前文来看，高中化学教学的生活化模式是一种要求教师在化学讲解、学生在化学课程学习的过程中，都要时刻自觉与生活建立联系的新型教育方式，实现高中化学教学生活化，就要明确生活化教学的设计目的和采用高中化学生活化教学模式的必要性，并加强生活化教学在实践教学中的应用。

参考文献：

何双安.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].化学教育，2011：67-68.

（责编 赵建荣）