独立学院电工技能实训教学的探索与实践

蔡小颀

摘要：文章分析了独立学院电工技能训练现状，提出了传统实践教学存在的问题，进而对电工技能训练的教学内容和教学方法进行了改革。从工程角度出发实施电工技能实训，把电工技能实训从平面拓展到了立体空间，并与实际生活结合起来，把实习场地与施工场地结合起来，结合各种新知识与新的教学方法，激发学生的实习热情，显著提高了实训的效果。

关键词：电工技能实训；教学方法；独立学院；教学效果

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）08-0142-02

电工技能实训教学作为实践教学的重要组成部分，把抽象的理论知识和实际的电路紧密结合起来，培养了学生的知识应用能力、实践能力和创新能力，进而增强了学生的就业竞争能力和社会适应能力。开展电工技能实训教学，可以从以下几个方面入手。

一、更新电工技能实训教学项目

1.传统实践教学的不足。①受传统教育思想观念影响，在实训过程中，教师讲解的内容过多，面面俱到，这样就使得学生产生强烈的依赖性，其主观能动性和创造力自然很难培养和提高。②在实训过程中由于学生水平和能力的差别，会出现各种问题，教师往往是直接指出问题的所在，甚至帮助学生去解决。③传统实训实际操作较少，学生无法建立起系统观和工程观。

2.电工技能实训项目的选择。要使电工技能实训教学取得一定的成效，首先要确定教学内容，其次要对内容进行优化整合，结合新知识、新技术以及工程实际[1]，提高学生对于实训课程的兴趣。根据实训内容要突出工程实践的设计性与创新性的要求，确定了以下几个训练模块：①安全用电。通过安全用电的学习，学生掌握了电工基本安全知识；掌握了安全用电、文明生产和消防知识；掌握了触电急救知识和方法；掌握了安全作业的要求和具体措施，坚持安全第一，预防为主，确保生命和财产安全，从内心真正地重视安全，促进安全生产。这个项目抛弃了纯理论教学，采用了多媒体教学，结合许多用电方面的实际事件来告诫学生重视安全用电。比如：用电线路及电气设备绝缘不良，灯头、插座、开关等的带电部分外露等造成的触电事故；乱拉乱接电线，随意增加负荷，使插座电流太大而发热烧坏，甚至发生火灾；站在潮湿的地面上移动带电物体或用潮湿抹布擦试带电的家用电器等造成的事故；保险丝选用不合理，或用铜丝、铝丝、铁丝代替造成的火灾；家用电器如电冰箱、洗衣机等，不按产品使用要求，插座没有接地线造成的不安全事故等。对大型作业、带电作业等较为复杂施工项目的用电，要求学生要学会看安全用电标志，明确统一的标志是保证用电安全的一项重要措施。另外，还讲授了安全接地、接零的重要性等。实训将书本上所学的理论知识与实际生活紧密地联系在一起，将高校教学、科研和实际工程结合在一起，大大激发了学生学习安全用电的热情，从而全面提高了学生的整体素质。②常用电工工具及仪表的使用。这部分内容主要介绍了电工常用工具以及万用表、钳形电流表、电度表和兆欧表等常用仪表的结构原理和使用方法，并详细介绍了仪器、仪表的常见故障及其维修。电工工具和仪表在电气设备安装、维护、修理工作中起着重要的作用，正确使用电工工具和仪表，是学生将理论与实践相结合的基础，学好这节课对后面的实践课程起着至关重要的作用。③常用照明电路的设计安装。常用照明电路是一个与实际生活密切相关的工程项目，在这个实训项目中让学生选择器件，然后设计多种照明电路，这些电路与实际生活紧密相关。学生在接近生活的实际场景中进行实际训练，学生之间互相讨论，共同设计、安装完成整个实训项目。项目包括：小容量配电箱的安装，其中包括电度表、熔断器、过载及短路保护装置的选择，电度表总线的选择和安装注意事项；家用强电箱的安装，明确了强电箱应该如何配置各种低压电器以及这些低压电器的作用，学会根据负荷如何选择低压电器容量的方法；家用照明电路中灯的控制、电线走线穿管的规则、导线截面积的计算以及用电安全等。项目训练增加了照明光源的选择、导线截面的选择、照明电路的设计、照明灯具的接线、线管穿线、接线等新内容。把平面电路与实际立体空间的电路结合起来，增加了实训的实用性、趣味性。④机电与电气控制技术教学内容包括：变压器、常用低压电器、三相异步电动机的控制电路等一系列相关知识技能。通过对电机基本控制电路的安装、调试，学生学会了如何绘制与识读电机基本控制电路的电路图、接线图、布置图，掌握了电机基本控制电路的组成和工作原理、元器件的选择使用、线路安装检测和故障排查的方法。通过对复杂继电控制电路的安装和调试，学生能够对复杂机械设备电气控制电路图进行分析，掌握复杂机械设备控制电路的工作过程，并利用万用表等工具对线路进行检测和电气故障的排除。通过检测和故障排查，培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力，增强了学生自主探究和团结合作的意识。

二、实训教学模式的改革

在实训教学过程中，首先按家用电气线路安装工程标准来执行安装、布置和走线。其次向学生补充讲解一些操作规范，来扩大学生的知识面，比如：电气布线图，项目的布线要求横平竖直、导线在穿线管内不应有结头，开关距地面高度一般为1.2m～1.4m，距门框为150mm～200mm，同一房间开关、插座上沿高度要一致，等等。对训练形式也进行了变化，将实训学生分成若干小组，让学生共同研究、共同合作，培养学生的团结与合作精神，并选举一个同学作实训项目的负责人，组织小组成员对整个电路的设计、电路的布局进行讨论，制订一个最为合理的安装方案，并对最后安装好的电路进行工程验收等，组员则进行实际的安装与接线。这样就调动了每一个学生的积极性，实习乐趣大大提高了。实训项目的难度是依次增加，由单联电路、双联电路、混合电路到整个一套家用照明电路的设计、安装，从单个电机的直接起动控制电路到二台电机的顺序起动控制电路，等等。电气识图教学也有变化，从电气图的表达、画法与识读，到新的国家标准。以常用的电气图为实例，介绍识读电气图的方法和技巧，内容简明实用、深入浅出、图文并茂，以帮助学生提高识读电气图的能力。在实训教学中，针对具体的实训项目，列举了断路、短路和漏电等电路常见故障现象。通过分析故障原因，提高了学生解决实际故障的能力，让学生体会到学以致用的乐趣，提高了他们的学习积极性。endprint

三、在教学过程中采用不同的教学手段

在实训教学中，应用多媒体辅助教学，不断进行实训教学手段的改革，将实训内容拍成视频，以其形象生动、活泼的表现手段，吸引学生的注意力，使其感知充分、理解容易、印象深刻。将复杂的图形、动态过程等生动地展现在学生面前，音图并茂，多了视觉的接收，可以帮助学生建立起立体的概念，从而更好地理解和掌握教学内容，大大提高了学生对实训的兴趣，提高了实训教学质量。教师还要根据实训内容进行示范操作。示范操作可以使学生建立感性认识，加深学生对实训内容的理解[2]，增强他们的自信心，提高操作能力。实训以学生动手为主、教师指导为辅的教学方法。在实训具体操作过程中，会出现各种问题，教师通过问题引导学生运用所学知识对问题进行积极思考、分析，然后进行动手操作，最后得出结果，使学生在获得知识的同时，能够掌握分析问题和解决问题的方法，提升自主学习的能力，发挥学生的潜能和创新思维。

四、提高指导教师的执教能力

高水平师资队伍是推行实践教学改革和教学质量不断提高的重要保证[3]。在电工技能实训教学中要求实训教师努力钻研业务技能，教师本身的知识面要广、深、精，并要不断学习本专业及相关专业的新知识、新技术，并且能够更好地融入到实训教学体系。另外，不仅要精通教学内容，还要与工厂合作做实际的工程项目或定期到工厂参观学习，只有实践能力强并有丰富的实践经验的教师，才会注重培养学生的创新意识和工程实践能力，教学质量和教学效果才会有明显的提高。

五、合理评定实训成绩

实训成绩的评定是一个重要的环节，合理的评定能激发学生实训的动力。由于实训内容多，涉及的知识点较多，为了使成绩真正反映学生的综合能力，可以从以下几方面进行评定[4]：对实训任务基本概念是否熟悉；电路的设计；技能操作包括每个项目是否在规定时间里完成，是否通电成功，安装、接线是否合理、规范、美观；能力方面包括解决问题的能力、团队合作能力和创新能力等进行能力评价；另外还要考虑到实训态度和实训报告。为每个环节制定合理的比例，使学生明确努力的方向，调动了学生实训的积极性。

六、结语

本文在剖析了传统高校实践教学的不足之后，对项目内容和教学方法进行了改革，以工程应用为基础，通过师生角色更新，在整个实训过程中欣喜的发现该方式成功地激发了学生的主动性、参与性、责任感、自信心，使学生将理论与实践更有效地结合，提高了实践教学的质量和效果，更好地突出了独立学院“培养应用性人才”的办学特色。许多学生在实习报告中写到：“没想到几周的电工技能实训这么快就结束了，这次实训让我学到了许多书本上学不到的知识，而且大大提高了我的动手能力和工程观，让我受益匪浅，真希望今后这样的实习能多一点。”

参考文献：

[1]周焕平.项目式课题在电工技能实训教学中的应用研究[J].成功（教育），2012，（8）.

[2]宋绍楼，李颖，刘艳丽，曲春风.电工电子实训教学模式的研究与实践[J].中国现代教育装备，2011，（03）.

[3]王小莉，唐克岩，董贾福，杨斌.独立学院工程训练中心建设探索与实践[J].实验室研究与探索，2012，（8）.

[4]杨特育，王俊，赵明卓，李亚兰.应用型本科院校电工电子实训教学方法的探索与实践[J].当代教育理论与实践，2012，（05）.endprint