浅析高中数学测试成绩点评的方法

司　琪　（甘肃省甘南藏族自治州合作一中　747000）

浅析高中数学测试成绩点评的方法

司琪（甘肃省甘南藏族自治州合作一中747000）

摘要：“教学有法，但教无定法。”教师对学生测试成绩进行恰当的、必要的点评，会受到良好的效果。同时点评也体现了以人为本理念，体现了教育教学相结合的方法，体现了教师对教学过程的管理。

关键词：数学成绩点评

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.051

一、对高中数学测试成绩点评的重要性及目的

（一）育人

我们对测试成绩点评的目的在于体现对教学的过程管理。教师搞教学的目的在于育人，只有教育教学相结合，才会更大地提高教育教学质量。在这个过程管理中，教师必须纪律严明，对教学实施过程要进行全方位的规划和操控，有效指导学生积极地投入到学习当中是很有必要的。点评就是对学生的关注，就是对学生的管理，就是对学生的指导。实际上就是育人的一个方法。往往会有这样的现象，当考试结束后，由于高中教学时间紧，教师为了节约时间，拿到试卷后就发到学生手中，然后用3课时扎扎实实讲解习题。笔者认为这种做法欠妥，效果并不佳。笔者认为讲解用2课时就够了，即采用1+1或0.5+1.5可能比较好。1+1是指利用1课时点评，1课时讲解，适合难度系数较大时；难度系数较小时采用0.5+ 1.5。也就是说，采用点评和讲解相结合的方式，对学生的学习过程起一个承前启后的作用，实践证明效果比较好。而缺乏点评的讲解或点评不到位的讲解实际上忽略了一个重要的过程即总结。干任何事都应该有始有终。过程是很重要的，结果就是对过程的一个体现，通过过程把握结果，通过结果指导过程，是教学中很有意义的事。我们教育的目的并不是让学生变成学习的机器，而是看到通过学习能够塑造学生的心灵，影响学生的行为。我们期待的是看到学生在学习的过程中体现他们的酸甜苦辣，体现他们的追求，进而有一个良好的习惯。再者，学生是活生生的人，是有感情的，不是机器，需要的我们的关心和关注。因此，点评是育人的一个比较好的方法。

（二）未雨绸缪

机会总是留给有准备的人。无论干什么事，付出努力是一定的，更重要的是，付出代价也要找机会。因此干任何事都需要提前打算，学习也不例外。高中数学知识环环相扣，知识量大，规律性强，方法灵活，点评的目的既在于现在，更重要的在于将来。恰当的点评是对全班的激励，是对大家的鼓舞，是对后进生的鞭策。点评是未雨绸缪的一个行动，其目的还在于：第一，给学生说明高中学习状态变化很大，教师只不过是引路人，如果不努力，随时都有退步的可能，即使现在成绩比较差的学生，如果加把劲，相信将来定会赶上别人甚至会进入前几名的。第二，要让学生明白平时点滴积累量变引起质变的原理，改变“临阵磨刀”“急来抱佛脚”的思想。如果学生考差了，教师需要引导学生尽量找出原因，找出对策，进而为将来的学习树立信心。

二、对高中数学测试成绩点评的方法

1.名次排列法。每次考试结束后，为了学生的自尊心，同时也要让学生认清自己的学习状况，教师在试卷的右下角表明学生单科成绩的名次，这样就便于学生认清现实。

2.整体点评法。整体点评包括最高分，最低分，平均分，最高分与最低分的差距。如果再详细一点，还包括每道题的得分率，最简单的题出错最多的学生，最难的题得分高或得满分的学生，选择题大于或等于40分的同学，填空题大于或等于12分的同学，解答题大于或等于45分的同学。当然整体点评会花教师比较多的时间，教师可以按情况有选择性的点评。

3.分数段点评法。统计分数段方便学生检查自己是处于哪一个层次，有利于教师确定培优转差的对象。

4.靠前落后点评法。教师对进入前10名的学生和最后10位学生按成绩名次一一进行点评。对进入前10名的同学点评，提出表扬，一方面肯定他们的成绩，满足他们想受到表扬的满足感，另一方面可以对全班起到榜样、激励作用。对后10名的同学也要点评，不同的是指点成绩和性别或者姓名的笔画数，一方面暗示教师对他们的期待，另一方面暗示他们需要加把劲，有的同学需要清醒了。以上两个层次的学生虽然点评方法不同，但是一定要点评，不少教师会忽略这一点，其实试想一下，谁不爱听好话，当教师的我们听到领导表扬我们或者肯定我们的劳动，心里也乐滋滋的。另一方面，即使我们很糟糕，也需要有人关心。

5.榜样点评法。点评时，教师对平时行为表现好，成绩进步比较大的学生或者是作业认真，书写规范，经常和教师探讨学习问题的学生应该加以肯定或表扬。这样就会很自然地引导大家向他们学习，也会起到良好的作用。

6.务必要让学生反思。无论做什么，也无论什么人做，难免都会有错误或者失误，学生也一样。每次考试结束后，教师都要引导学生、要求师生共同进行必要的反思。且行且思，养成好习惯，会是一个人一生的财富。如果引导学生反思，反思自己平时的行为，会对后期的学习产生一定的影响。

三、对高中数学测试成绩点评时应该注意的问题

1.点评要及时。每次考试之后，都应该把考试的状况和结果通报学生，并且要对学生及时点评。如果不及时点评或者等过了一段时间再点评，就没有多大意义了。点评实际上就是对学生的管理，也是对学生的关注。比如盖一栋大楼，如果管理不到位，盖得楼的质量就可想而知了。我们要关注学生，关注学生的变化，关注学生的成长，及时点评的话，意义以小见大，影响深远。

2.点评要注重实效性。我们点评的目的，就是要对学生的学习行为产生一定的影响或干预。因此点评要注重实效性，每句话要有根有据，要有说服力，切不可乱弹琴。

3.点评要有激励性。激励是教师一辈子不可或缺的法宝。对学生的激励，体现了新型的教育理念，体现了以人为本的理念。及时对学生的激励，是学生的动力。

4.点评要有公平性。点评体现了对学生的整体关注。那么我们既要点评学习好的学生，也要点评学习差的学生。但是，点评要注意公平性，对学得好的同学，要提醒他们不要骄傲，继续保持；对学习差的学生不能挖苦讽刺，要暗示他们不要气馁，暗暗加油。作为教师，我们应该有份期待的心，期待他们的变化，期待他们有所追求就好了。其实成绩的好坏虽然是判断的重要标准，但并不是判断的唯一标准。事实上，多年以后，能够对教师念念不忘的，大部分会是那些当初学习比较差而曾经受教师关心关爱关注不歧视不放弃的学生。

5.点评要注重长期性。我们点评学生，实际上是在换个方式教育学生。因此，单单凭一两次考试点评是远远不够的。点评要注重长期性，点评更重要的是在平时，要不断地对学生的表现做出表扬或批评，才能对学生的变化起好的效果，如果平时对学生的作业状况、学习状态不及时点评光在考试结束时点评，效果就会大打折扣，有时会适得其反的。

（责编赵建荣）