高中化学教学中培养学生的自主学习能力

薛振东

要想让学生主动学习，首先要调动起学生的积极性和热情.同时，学校的教育要着重培养学生的学习能力.教师要在教学中发挥自身的主导作用，采取灵活的方法和手段，使学生有一定的学习基础后，再引导学生掌握学习的基本方法.下面结合自己的教学实践就在高中化学教学中培养学生的自主学习能力谈点体会.

一、按照学科特点，掌握基础知识和方法

一般意义上的方法，就是人们在对世界的认识和改造时所采用的手段和方法.因此，在化学教学中，要对基础知识进行重点的掌握，以此来推动下一步的教学.人对事物的认知是和事物的发展规律有着不可分割的联系.只有掌握了内在的发展规律，才能真正地发展方法.

二、充分对课本进行编排，挖掘学习潜力和内在的需求

学生要学会认真研读化学课本，往往一部课本的面世，要经历许多专家的心血，还根据了一届又一届的教师和学生的使用来进行新的编排和修改.因此，教师要推动学生的学习热情，使学生更关注教材本身.将预习作为课堂的第一步，让学生在自主学习的过程中发现问题，自己找到答案.教师也要做到心中有数，激发学生主动学习的精神和探索新知识的积极性.教师还要根据课堂的不同内容进行反馈，将课堂中的问题进行消化和解决.教师更要按照不一样的课堂内容来设置不一样的学习方法，让学生有根据和目的地进行掌握，进一步培养学生的学习能力.目前的课程改革还在不断完善的阶段，新的教材也做出了适当调整.内容和设计上都有新的理念，能抓住学生的好奇心.

三、创建问题情境，提高学生自主学习的欲望

引导学生学会怀疑和挑战权威，这一习惯的养成所蕴涵的潜在力量是十分巨大的.这一力量可以让学生学习的思维和热情都能有所上升.这要求教师要在学生的思考环境里埋下求知的种子，与学生进行充分的沟通，在课堂情境设计上更符合学生的认知能力，让学生的思维水平和方法都能有不同程度的跨越，让学生对未知的问题有更大的好奇和探索.在讲授知识的时候，教师不妨让学生先进行基本的判断，设计符合学生能力的问题.在设定好的问题之内，都要有最基本的判断和案例来进行新的讲解，也能更贴近学生的实际思维，调动学生的学习热情和求知欲望.

四、给学生活动机会，鼓励学生自主学

化学课标提出，教师应该用更加先进的教学理念进行指导，让学生在学习过程中有更多的启发，从而激发学生的学习兴趣.教师作为教学活动的组织者，要让学生用自己喜欢的思维方式进行互动，激发学生的主动性和创造热情，让学生的创造性思维得到发挥.这样的教学方式更加灵活生动.

五、开展自主学习，开放实验室

化学作为一门自然学科，实验是化学的基本灵魂.自主学习的明显特点就是实践性，特别是实验探究的开放.有的学校还特别成立了课外实验小组，进行自主实验方案的完成，然后在教师的影响下进行实验和探究.在这一环节中，教师要对学生进行正确的引导，给学生留出充分的时间进行实验的整体准备，鼓励学生去查阅一部分资料，让实验更圆满地完成.

例如，在做“喷泉”实验后，教师可以留给学生一些实验思考问题来进行下一步的查证，让学生根据自己的学习进行知识的探索.在这个时候，教师不能进行方案优劣的评判，以及提出是否可行的依据.要让学生自己进行实验准备，教师要在暗中观察，让学生独立完成实验，自我进行实验的验证环节，圆满验证课本上和书籍上的论点，自我摆脱挫折，达到成功的彼岸.这样教学，培养了学生的研究精神，也让学生的思维方式方法更加严谨有效.一个良好习惯的养成，能让学生受益终身.在完成实验后，对实验出现问题的学生，教师要积极进行引导，让学生发现问题所在，不能打击学生的自信心，教师应该和学生一同进行问题的分析，避免在下一次的学习过程中犯下同样的错误.

总之，培养学生的学习能力已经成为目前的教学重点所在，在课堂上进行自主学习的设计十分必要.这一学习过程也是非常有意义的过程，更吻合中学生的心理认知的特点和活动规律.正因为这层关系，学生的自主学习探究应该深入到教学活动中区.在教学环节中，教师要给学生更多自我锻炼的机会，让学生在自主探究的过程中得到全面的发展和进步，教师还要让学生在复杂的环境中学会用科学严谨的目光对待知识和探索自然，还要让学生自我实验，让学生适应社会发展的需要和终身学习的要求，这样才能促使学生持续发展.