小组合作教学法在初中物理教学过程中的应用

刘建勋

摘 要：随着素质教育的不断深入推进，在教育过程中实施创新教育是提高教育质量的一个重要措施。物理是一门实践性很强的学科，在教学过程中很多抽象复杂的知识是学生学习的一个难点。小组合作学习是一种全新的教学方法，对于学生的学习兴趣的调动有很大的帮助。本文对小组合作学习发在初中物理教学过程中的应用进行分析和探讨，旨在提高初中物理教学水平。

关键词：小组合作；初中物理；教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-364-01

随着素质教育不断发展，初中物理教育受到的重视程度也越来越高，物理是当前初中教育过程中的一个重要组成部分，对学生的逻辑思维能力的培养有很大的帮助。为了不断提升初中物理教学的效率，需要对传统的初中物理教学模式进行改革。在当前的初中物理教学中小组合作是一种十分重要的教学模式，主要是以学生为主，加强初中物理课堂上的教师与学生之间、学生与学生之间的小组合作，在教学过程中践行素质教育理念，培养学生独立思考的能力以及团队协作能力，进而不断提高初中物理教学质量。

一、初中物理教学现状

传统的初中物理教学主要沿用填鸭式模式，使得很多学生只是单纯地记忆一些物理基础知识，比如一些公式、原理等，并没有对这些内容进行详细的分析，对学生的逻辑思维能力的提升并没有帮助。在现代化教育背景下，尽管相比于以前的初中物理教育而言，教育质量有了一定的改善，但仍然还存在一些问题。首先，在初中物理教学过程中，教学理念还比较陈旧，传统的初中物理教学过程十分呆板，当前打造高效课堂就必须要进行开放式教学，但是很多教师的观念并没有及时改变，教师的综合能力水平的高低在很大程度上影响了初中物理教育的质量。其次，很多教师在教学过程中依旧沿用比较传统的教育理念和教学方式，将大纲教材作为教学的主要资源，对各种新媒体技术以及新媒体资源的应用不足，因此导致教学过程学生的只是按部就班的学习，并没有挖掘出自己的潜力。第三，当前的初中物理教学过程中，课外活动开展较少。高效的课堂应该是不对学生进行限制的课堂，应该是开放、自主以及灵活的课堂。开展课外活动也是初中物理教学的一个重要内容，将课堂不仅局限在课堂上，是实现高效教学的重要途径，也是课堂教学的一种重要互补。

二、小组合作教学法在初中物理教学过程中的应用

在素质教育理念下，小组合作教学被越来越多的教师青睐，小组合作是指在一个特定的时间范围内，对学生进行分组，使得不同的小组可以完成相应的教学任务的一种全新的教学模式，是当前初中教育教学过程中进行改革的一个重要途径。在初中物理教学过程中，小组合作可以使得学生在各种任务的完成的过程中能够对各种问题进行积极主动的解决，从而提高学生的学习技能。

1、加强初中物理课堂中的小组合作

小组合作学习过程中一个最基础的部分就是学生交流过程中的合作。为了实现小组合作教学，一个重要的基础是要对班级的学生进行科学合理地分组，使得学生能够在小组内都得到锻炼，能够在小组内发挥出积极性和自主性。一般分组的时候需要对学生的个性特征有所了解，能够做到科学的分组，使得小组内的学生都能得到有效的锻炼。在新课改理念下，课堂的主体学生，教师也是一个重要的角色，因此加强初中物理课堂教学过程中的学生之间的合作应该包括两个方面，一个是教师与学生之间的合作与活动，另一个是学生之间的小组合作。加强教师与学生之间的小组合作，一个关键的步骤就是要对传统教学过程中的教师与学生之间的关系进行改变。在传统的教学过程中，一些初中物理教师的教学方式比较呆板，使得很多学生也失去了对初中物理课堂的兴趣。

2、设置合理的教学问题，引导小组讨论

小组教学法的一个重要基础就是要有合理的教学问题供给学生进行讨论和分析，从而在讨论的过程中提高学生的逻辑思维能力。在这个过程中，教师要根据学生的实际情况设置问题，要注意设置的问题应该与学生所掌握的知识紧密联系在一起，对学生在新知识方面的自主学习起到一定的帮助作用。对此，教师可以根据学生学习中反馈出来的比较薄弱的地方进行问题的设置，以小组为单位，对各个教学问题进行解决，对小组内的成员进行充分地锻炼，让学生能够从小组合作学习过程中加深对各种知识的掌握。

3、在课后实践教学中加强合作教学法的应用

课堂练习是初中物理教学过程中的一个重要内容，在课后也应该要积极加强各种初中物理知识的巩固，使得学生对各种物理知识进行掌握。为了提高初中物理教学效率，需要加强课堂与课外之间的联系，让学生在课外也可以进行积极的训练，比如一些简单的物理现象，在日常生活中也可以运用到，可以作为提高学生的物理技能的重要途径。加强课堂内外之间的小组合作，可以通过教师布置相关的作业任务来实现，还可以在课程讲解结束只会开展一些有意思的初中物理游戏，将教学的内容融入到初中物理游戏中，寓教于乐，促进学生的学习效率的提升。比如教师在课堂教育结束之后，可以布置具有一定难度的作业，让学生分成不同的小组，以小组为单位来解答，以实现各种物理问题的解决。

4、对小组合作情况进行评价

在小组小组合作合作学习过程中，学生对各种教学任务进行合作完成之后，教师应该要对学生的完成情况、学生的学习情况进行评价和分析，对学生表现出来的问题进行指出，并且提出一些建议，从而使得学生意识到自己还应该要不断努力的地方，不断提高自己的学习能力以及解决问题的能力。

综上所述，初中物理教学的主要目的是为了锻炼初中生的逻辑思维能力，为以后的学习打下基础。在初中物理教学中，为了提高教学水平，可以加强小组合作法的应用，将学生分成不同的小组进行锻炼，积极发挥初中生的主动性，使得初中生在学习的过程中能够掌握学习方法，从而促进初中物理学习效率的不断提高。

参考文献：

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[3] 周海娟.浅析“小组合作学习”教学模式在初中物理教学中的应用[J].文理导航旬刊，2014（04）.