有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学

苏蓉

摘 要：信息技术高度普及的背景下，多媒体技术逐渐走进了高中数学的课堂上，并且开始逐渐普及，并发挥了巨大的积极作用，本文针对如何在高中数学教学中有效利用多媒体技术进行几方面分析。

关键词：多媒体技术；高中数学；课堂教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-341-01

通过多媒体技术，能够达到优化高中数学课堂，达到提升教学质量，激发学生学习兴趣的目的。因此近些年来，多媒体技术在高中课堂上普及速度非常快，已经成为了一种十分常见，是效果良好的教学手段，作为高中数学教师应该基于学生为本的基础上，积极引入多媒体技术，掌握多媒体操作技能，更好的完成教学目标，促进课堂教学改革。

高中数学是一门基础学科，其对学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成理性思维.发展智力和创新意识等具有莺要的作用。由于数学学科注重逻辑推理和演算，有利于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、推理能力、计算能力、应用数学知识解决问题的能力等。在高中数学课堂利用多媒体技术具有形象直观、信息量大、效率高等特点.可以弥补传统教学模式的不足。在教学过程中利用多媒体技术呈现知识的产生过程，模拟数学实验等。可形象直观地呈现数学抽象的概念和难以理解的知识点。促进学生对数学知识的感性识.并加深学生的印象。有利于学生掌握知识点.提高数学澡堂的教学效率。同时与传统教学模式相比，多媒体技术容量大、效率高，试题或材料可以直接投影成电子版的形式呈现在屏幕上。可节省时间。将更多的时间留给学生讨论问题、开展自主学习等。

一、重视知识引入，丰富教学内容

在以往的教学中，教师的教具基本都是黑白、粉笔，很多抽象的数学理论和知识点无法直观的呈现出来，教学活动受到了极大制约，课堂气氛比较沉重，毫无生趣。但是多媒体技术的引入能够有效克服这些问题，丰富了教学内容的同时，也提升了学生的学习兴趣。比如：平面向量的教学。教师课前制作课件，在导入环节中将动态的ppt课件播放给学生，学生对于这种动态化教学非常感兴趣，课件将平面向量的基本知识展示出来，同时配动态的介绍。接下来，教师根据课件的内容和步骤进行讲解，并组织学生进行小组讨论，以平面向量为定义。最后，教师结合课本内容，将每个动画逐个回放，进行总结，帮助学生巩固本堂课的知识要点。通过这样使用多媒体技术，能够有效提升学生参与学习活动的兴趣，调动了他们的主观能动性，活化了课堂，丰富了教学内容。

二、优化数学结构方法，丰富知识点范围

在高中数学教学中引入多媒体技术，不仅能够丰富课堂，还能够实现数学课堂教学结构的优化，将更加有效的提升教学效率和质量。同时通过为学生建立多元化的方针教学学习模式，这样的学习模式下，学生亲自参与到学习中，能够获得很多学习经验，找到学习的规律，最终提升自己的数学素养。

比如：在随机事件概率学习时教师结合多媒体设备的使用，事先做好概率试验计算流程，使教学方式和教学体系形成，进而旨在提高教学水平，并能够达到学习的目的。概率试验计算流程体系的基木内容包括：（1）开始教学时先设置5个盒子，选取3个红球和2个白球，我们先在每个箱子放入一个球，提问同学能否一定摸到红球吗？（2）结合实际试验教学，让学生们走到盒子边，通过以机选的方式，进行概率教学试验。教师通过学生摸到红球次数，进行概率统计。（3）多媒体展示结果分析，通过抽取实结果，进行红白球概率判断，在引入需要学习的知识点，之后进行细致讲解。在教学过程中，学生的思维通过多媒体的展示，有所明确，对于数学知识的学习有了更规范，更深的认识。

三、立足多媒体设备，适当应用提问艺术

除了以上两点，教师还应该将多媒体与其他技术联合使用，将深化知识点的理解作为目的，以此为手段更好的挖掘多媒体技术的优势，提高数学教学质量。

例如在三角函数教学中，教师在展示多媒体图像之后，在提出实际问题，问题的提出需要由浅入深恰到好处，这样可以充分激发学生的思考。问题的内容主要包括：（1）任意三角函数的定义：（2）借助单位圆中的三角函数推出诱导公式：（3）根据多媒体图像理解正弦函数：（4）分析三角函数在实际生活中的表现形式，并根据所学知识解答。

在现代化的教学背景下，多媒体技术是一种非常有效的教学技术，在高中数学课堂中普及和应用，不仅可以深化学生对于各种抽象化知识的理解，同时也能够将传统死板，无趣的课堂变得更加生动。让学生能够以更加轻松的心态面对数学学习，激发学生的学习兴趣，最终提升数学教学质量和效率。总之.利用多媒体信息技术辅助数学教学.要用在最需要和最关键之处。切忌在教学过程中滥用多媒体技术.教学内容全部由计算机来展示.导致教学环节转换速度过快.师生之间的互动交流过少。不利于一些学习能力较低的学生跟进.不利于培养学生的运算能力.不利于学生归纳和总结。只有认识到多媒体教学和传统教学各自的优势与劣势，并将二者结合起来.才能发挥多媒体教学的辅助作用.从而取得最佳的教学效果。

参考文献：

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