影响小学生英语口语交际能力的因素及解决策略

王春

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0005-02

英语作为一种工具，其最终目的是为了交际。但在实际运用过程中，却存在着一些问题，小学阶段是新的起步阶段，我们应利用灵活、适当的方法，逐步来提高学生的口语水平。

一、影响小学生英语口语水平的原因分析

1.小学生的心理障碍

一些孩子比较胆小，羞于说英语。这种恐惧心理常导致学生口语表达时显得焦虑和紧张，而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练习机会。

2.知识与技能的不足

口语表达能力的良好发挥，有赖于良好的知识与技能基础。词汇是语言的重要组成部分。对英语学习者来说，扩大词汇量是十分必要的。词汇量不足，日常交际用语不熟悉，对英美等国家文化不了解，必然会影响口语表达。

3.缺少英语交际的氛围

我们的学生接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们的语言学习的主要环境就是课堂，口语练习也局限于书本上机械的操练，缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。

二、提高小学生英语口语水平的策略

1.积累词汇，了解文化，为口语交际提供储备

学生只有掌握了一定量的词汇才能进行口语交际。因此教师应积极开展形式多样、有趣且有效地词汇活动，融知识性与趣味性于一体，帮助学生在轻松愉快的氛围中加强和巩固对词汇的学习，帮助学生积累词汇。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。

2.激发学生浓厚的学习兴趣 ， 提高学习自信心

在中国的课堂上，仍有很多学生不愿开口说话，担心自己开口会说错，会遭人耻笑。根据这一点，教师应给学生创造一个良好的语言环境，在练习的过程中，对表现积极的人给予表扬，增强他们的信心，培养他们对英语的兴趣。只有当学生喜欢学，要求学，有迫切学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习的活动中去。 3.创设良好的语言环境 ， 让学生有话可说

教师要给学生创造练习听说的机会，教师尽量把握好课堂的几十分钟时间，多用英语来表达，教师应尽可能多给学生创造一个开放宽松的教学环境，合理安排学生的座位也能创设一定的氛围。在进行课文教授时，我们可以用从网上下载的听说读写的英语教材来制作课件，进行教学。通过声光电的完美结合，用生动的形象，真实的画面，优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲。

4.课堂活动丰富多样，学生快乐学习

单一古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥无味。新世纪的课堂教学应该是快节奏，灵活多样的。教学手段的多样化可以促使学生多开口说英语。

（1）每日报告。每节课安排一名学生在上课一开始作报告。针对小学生的学习水平，教师可适当放低要求。如让他们用所学的内容说一段话，要求1～2分钟，不可背诵课文或歌谣。或进行故事讲述，还可几个学生合作进行对话表演。在进行一阶段后，教师可尝试让学生即兴演讲，从而不断地提高他们的口语水平。

（2）自由会话。在进行Daily report 后，教师组织自由交谈，也可根据最近学过的课文内容进行问答，这样在复习的同时也锻炼了口语能力。为了发挥学生的主体性，教师要多鼓励学生用英语提问。学生间的对话也是口语练习的重要形式。

（3）模拟生活，仿照课文会话 。小学生的形象思维能力高于抽象思维能力，对生活中直接接触的事或物比较了解，而对只限于书上看到，学到的容易忘记。教师要依靠现实的生活情景，一方面，增强学生的形象记忆；另一方面，增强学习兴趣。

（4）讲故事。小学生都爱听故事，因此，教师可以利用故事进行口语教学。书中每个故事都是那么的生动形象，学生对此都非常感兴趣。让他们复述故事，他们也很乐于参与。

（5）游戏的妙用。玩中有学，学中有玩。爱玩是孩子的本性，教师可以让学生在各种游戏中锻炼口语能力。Touch and guess， Do a survey，Place and say 等都是既好玩又有效的游戏，教师还可进行角色转换，让学生来组织游戏，当一回“小老师”，使学生能够真正把所学的知识运用到实践中去。

（6）因材施教。教育教学中，要考虑学生的个性差异，教师要充分了解学生。教学和训练在面向大多数学生的同时，还要根据学生不同的性格，特点，采取不同的方法，有的放失的进行教学，分别培养和提高他们的口语表达能力。

5.积极评价，体验成功的喜悦

首先，给学生一个宽松的说话环境。在课上，要让每个学生都有回答问题的机会。其次，教师对学生交际中的语言错误，应注意策略，以不使学生产生畏难情绪，不挫伤其积极性为原则，尽量忽略学生的错误。否则会挫伤学生的自尊心和积极性。这样学生既能经常地不断地获得成功的、愉快的体验，又增强他们口语表达的自信心和愿望。

6.开辟第二课堂，强化英语交际

课外活动是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。如课本剧表演、配音表演。对英语的学习，我们不能只局限于英语课，而应扩展到日常生活中去。让学生在平时多听、多讲，鼓励学生随时随地说英语，这样把英语扩展到课外，学生的锻炼机会也多了。同时也可利用课外活动展开交际。

要想有效提高学生的口语表达能力，就必须了解学生在口语交际中存在的问题，针对学生实际情况对症下药，只要我们坚持不懈，我们的英语教学就一定能够迈上一个新的台阶！