浅谈如何培养小学数学的学习兴趣

巫群飞

摘 要：众所周知，兴趣是学习的向导和最佳的动力在小学数学的教学中，培养学生对数学知识的学习兴趣是非常重要的。只有有了学习兴趣，学生才能主动积极地进行学习，从而掌握知识技能。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”由此可见，兴趣在我们的数学学习当中起着很重要的作用。 在小学数学的教学中教师不只是传授知识，而是培养和提高学生各方面的素质，其中学习兴趣尤其重要。本文分析了小学数学教学中培养学生学习兴趣的一些方法策略，以期能促进学生对数学知识的学习。

关键词：小学数学教学；学习兴趣；方法策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-167-01

伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会主动去探索知识，克服学习上的困难，从而取得成功。小学数学作为一门比较抽象化的学科，在平时的教授过程中难免有些枯燥乏味，这也会使一些学生无法产生对数学学习的兴趣，因此，小数数学教师就要在结合学生自身情况的前提下采取一些方法来吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是影响学习学习状态的重要因素，对某一学科浓厚强烈而持久的兴趣能够使学生保持学习的积极性和主动性，从而获得知识，提高技能。那么，如何培养小学生学习数学的兴趣呢？结合多年教学经验与已经掌握的理论知识，认为可以从以下几个方面进行尝试，以培养学生学习数学的兴趣。

一、利用学生的好奇心，激发学习兴趣

小学生一般有较强的好奇心，数学教师在教学中就要利用他们的好奇心理引起学习兴趣。比如教学“三角形”内容时，如果向学生们讲三角形的定义，讲一些概念性的内容，难免会使学生感到枯燥和乏味。因此教师可以向学生阐述一些具体的实例，让学生找一找“我们身边三角形”，由于好奇心，学生有极大的兴趣。“老师，我有一个三角形的尺子”“老师，自行车下面有三角形”，等等。根据学生的回答教师可以让学生判断“三角形具有稳定性”这一原理是否正确。这样的设计充分调动了学生的好奇心，有助于使学生在浓厚的学习兴趣下掌握数学知识。利用学生的好奇心理引入学习，教师再教给他们方法，然后让学生自己去探讨知识，寻找解决问题的方法，这样做能充分调动学生的学习积极性，使他们能够在兴趣的推动下更好地学习数学知识，并爱上数学。

二、让学生体验成功，有利于培养数学学习兴趣

体验成功，体验成功后的喜悦与满足感，能够使学生充满面对未来考验的力量，从而获得更大的成功。在小学阶段学生体验成功的表现往往比较简单和直接，例如教师当着全班同学对自己的一句表扬和肯定，很有可能让一名小学生产生对学习的强烈欲望。而当学生一次次的体验到成功和被肯定的满足感，他们就会不断追求更高、更多的成功，从而不断努力向上。

三、创设教学故事情境，吸引学生的注意力

在小学数学的教学过程中，为了能够激发学生的学习兴趣，教师可以把数学知识与小学生喜欢的小故事结合在一起，采用故事情景法进行教学。如在讲授“应用题”这一节内容时，教师可以这样引导学生：“同学们，今天老师给大家讲一个小故事，有一只可爱的小猴子在摘桃子，第一次摘了6个，第二次摘了2个，第三次摘的是前两次摘的和。那么，你能提出一些什么问题呢？”相信这个时候，学生就会踊跃地回答，有的学生会说：“小猴子第三次摘了几个桃子？”列式子：6+2=8。有的学生可能会说：“小猴子第一次比第二次多摘几个？”列式子：6-2=4。通过故事形式开展教学，充分调动了学生的学习兴趣，同时也有利于小学数学课堂教学的优化。

四、联系实际生活，提高学生的学习兴趣

面对数学这门较为抽象化的学科，教师在讲授过程中可以把课堂的知识与实际生活相联系，可以引导学生找一找生活中的数学。比如，在奶奶上街买菜的时候，是不是会用到数学运算知识？有的房屋屋顶为什么是三角形？人的鼻子又为什么会在脸的正中间呢？把生活中与数学相关的例子拿到课堂上来讲解，可以使学生在好奇心的驱动下积极来探索知识，教师再引导学生把课堂上学习的知识与生活例子结合，学生就会发现三角形的屋顶是运用了三角形稳定性的特点；鼻子在脸中间则是对称美的体现。把数学知识充分联系实际生活，不仅能够直观形象地向学生们讲解数学知识，而且能够让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。

总之培养学生学习兴趣需要一个过程。 我们广大教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力适当地调整教学过程，灵活地运用教学方法，时时注意激发学生沉睡的兴趣，做到“课开始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存”。

参考文献：

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[3] 周晓波.《兴趣是学生最好的老师》[N].九江日报，2005.

[4] 杨玉月.《谈也激发学生学习数学的兴趣》[J].广西教育学院学报，2004.