初中语文教学中的电子双板应用

蒋玉焕

摘 要 交互式电子白板在初中语文教学中的应用，对课堂教学产生十分深远的影响。而电子双板是以交互式电子白板为基础，在其内容上进行创新开发设计而成的，更好地将信息技术与初中语文课堂教学相结合，推动课堂教学的发展与创新。

关键词 多媒体；电子双板；初中语文

中图分类号：G633.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）21-0095-02

1 电子双板概述

电子双板的构成 说到电子双板的构成，首先得谈到双轨教学模式，因为前者是在后者的基础上设计开发而成的。双轨教学模式是指以多媒体教学理论和双重编码理论为导向，在二者的共同作用下，将教学内容以文字和图像、声音等结合成双画面的形式呈现出来，有利于教师对课堂教学的组织和把握。而电子双板是在它的基础上开发的，因此更加具有创新性，发挥的作用更加明显。

电子双板的特色功能

1）多样化教学方式的实现。日常教学中常用的资源格式，如Office文档、PDF文档、网页、视音频、Flash等，在电子双板课堂教学平台中都能得到应用，而且可以对这些教学资源进行自由选择、随意组合，实现课堂教学的灵活性和便捷性，满足个性化教学要求。另外，在教学方式这一方面，电子双板教学课堂可以支持手写教学和PPT教学等多种教学方式，十分方便。

2）双轨展示功能。双轨展示功能是电子双板最基本的功能。对这一功能的介绍需要从电子双板的构成来说，即这一功能的发挥依赖于多媒体理论和双重编码理论的结合，从而使教师将教学内容以双画面的形式呈现出来，也就是文字信息占用一个白板，而图像、图形等信息占用另一个白板。这样同时刺激学生的语言系统和非语言系统，加强学生对新知识的理解，提高学生的学习效率。

3）自由书写，随时存取。传统的黑板教学书写存在很多弊端，如粉尘造成的健康问题等，而电子双板很好地解决了这个问题，它将传统的黑板教学和电子白板教学实现完美结合，将板书、演算等传统的课堂教学活动在现代课堂上完美呈现，而且书写痕迹可以按照学生的需求进行保存，实现教学过程的重现，做到“自由书写，随时存取”。

4）视音频标注，分段播放。处在信息化高速发展的时代，网络信息资源在给教学带来诸多方便的同时，也给教师带来一些烦恼。对于教学有用的网络资源，教师可以不经过过多修饰而直接应用到教学中。但是由于网络信息的多样化和复杂化，教师在资源搜索方面面临很大负担，特别是一些视频资源，有时教师只需要其中的一部分，所以必须利用第三方软件将其进行分割，这就对教师的信息技术能力有一定的要求。

但是电子双板教学很好地解决了这个问题，在电子双板课堂教学平台中，教师只需要对视频进行分段，然后将需要的内容进行标注，在教学中只要播放所标注的分段内容即可。这种教学方式，对于教师来说，既避免了利用第三方软件所需要的较高的信息技术处理能力，操作方便简单，又不会对原有资源造成破坏；而对于学生来说，既避免了受到视频中存在的与教学无关的信息的影响，又可以很轻松地将其注意力集中起来。

2 初中语文教学中的电子双板应用案例设计及分析

案例：散文阅读《春》 散文通常都是抒情类的文章，作者将自己的情感（如对人生的感悟、社会的思考、自然的热爱等）蕴藏于字里行间，这就决定了其语言的生动活泼与形象具体。读者常常需要细细品味，认真思考方能领悟作者所传递的东西。因此，初中生学习散文，一方面对其综合素质有较高的要求，另一方面还有利于其情感价值观的确立，而且能培养其逻辑思维能力和细腻思考的能力。再者，在学习散文的方法上，除了多多朗读以外，还必须从整体把握文章主旨、深入分析文章思路、仔细品味散文语言等各个不同方面来理解。

教学过程设计

1）问题导入，创设情境。在这一处设计了“想春天”和“找春天”两个活动，通过这两个趣味性较强的活动来激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，锻炼表达能力，同时也为后续的深入学习奠定基础。

2）朗读课文，整体感知。

①作者及文章写作背景简介。教师首先对作者朱自清做简要介绍，然后简单介绍文章的写作背景，使学生对文章有初步认识。

②播放配乐朗诵视频。教师这时就要利用电子双板的双轨展示功能，即既要播放文章的朗诵音频，又要将文字内容在电子双板上呈现出来，让学生感到视觉和听觉的双重刺激，更有效地集中其注意力。学生此时可以小声跟着朗读，为接下来的学习奠定感情基础。

③学生自由朗读。此部分是学生自由朗读时间，教师可以在学生朗读的同时，将关键词汇标注出来，并提醒学生注意这些词汇，从而做到在熟读课文的同时，也能掌握其中的重要字词。

④学生自主学习及师生互答。提出问题，独立思考：教师在电子双板上将问题呈现给学生，并要求学生带着问题自学文章，形成自己的答案。师生互动，讨论并回答问题：教师发挥引导作用，针对白板上的问题，指引学生回答，并对学生有不同意见的地方进行讨论，使学生对文章有整体把握。

⑤字词鉴赏，感悟升华。这部分采用问题教学法，即教师根据教学内容逐步提出问题，并指引学生从哪方面进行思考，还要引导学生探究文章遣词造句的妙处，把握文章细节，体会作者所要表达的感情。

⑥归纳总结，布置任务。

案例分析 本案例是将电子双板与语文教学中的散文教学相结合，利用双轨展示功能，配合多媒体来吸引学生的注意力，让学生在良好的氛围中进行学习，有利于提高学习效率。

采用问题教学法，引导学生逐步思考，使学生的思维一直处于活跃状态，避免传统课堂的“满堂灌”现象，使学生的注意力更加集中，可以取得更好的教学效果。

这个案例将自主学习与合作探究相结合，既锻炼了学生的自学能力，又培养了其合作交流的意识，使学生充分发挥课堂主体的角色，积极参与到各种学习活动中去。

3 电子双板在语文教学中的优势

整合多种资源，加深学生认识，突破重难点 电子双板能够将声音、文字、图像等多种资源整合到一起，使抽象内容变得具体生动，通过多种资源的整合，加深学生对知识点的认识和理解。在电子双板教学中，教师可以选择适当的视音频资源，来帮助学生体会作者所要表达的情感，引导学生对文章中的细节进行分析和把握，从而明白作者的写作意图，有利于教学中情感价值目标的实现，这在传统的课堂教学中是一大难点。

通过多种学习方式，体现学生主体性 传统的课堂教学往往容易以教师为主体，学生的积极性不高；而在电子双板教学的环境下，教师可以将教学内容通过多种方式呈现给学生，使学生在轻松多变的氛围中体会学习的乐趣，从而充分发挥其主体性，提高学习效率。

电子双板的交互功能增强课堂的互动性，使教学评价多元化 传统的对于课堂的评价，一般还是采用“教师问，学生答”的形式，并不能准确地对教学效果进行评价。但电子双板的出现改变了这一局面，它将自评和互评等多种评价方式相结合，而不再是单纯的教师对学生的评价，可以让学生参照答案进行自评，也可以让小组学生互相评价。这样的评价方式，不仅能使评价更加准确客观，而且能增强课堂的互动效果，加强小组学生之间的交流与分享，使学生的参与积极性大大提高，进而提高课堂效率。

4 总结

本文通过具体案例探究电子双板在初中语文教学中的应用，并得出其优势所在。随着教学方法的不断创新与发展，电子双板一定会在课堂教学中发挥更大的优势。endprint