联合国教科文组织呼吁各国切实推进气候变化教育

据联合国教科文组织官网2015年7月21日报道，联合国教科文组织发布的主题为《行动起来：开展气候变化教育实践》（Not Just Hot Air： Putting Climate Change Education into Practice）的研究报告涵盖多米尼加、圭亚那、毛里求斯、图瓦卢、南非等国家的案例研究，简要介绍了全球16个国家在应对气候变化及可持续发展方面的概况，并就教育如何进一步应对气候变化这一议题提出多项政策建议。

建议主要集中在以下五方面：第一，在政策制定方面，政府需在各级各类教育机构开设的课程中整合可持续发展教育（ESD）和气候变化教育（CCE）；第二，在资源整合方面，政府需明确建立一个全国性的协作框架，有效推动ESD与CCE的整合；第三，在课程制定方面，各国教育部及教育规划人员应当评估和改进课程体系，确保包含ESD和CCE，这也对开发新型教学法、重点培养批判思维和问题解决的能力提出了更高要求；第四，在教师与教育规划者能力建设方面，教师与非教职人员应当理解气候变化议题，同时开发和利用适应本地情况的教材；第五，在提高公众意识与参与度方面，政府应当支持社区、民间组织、媒体等提供非正式的教育机会，宣传减缓和适应气候变化的相关信息。

联合国教科文组织进一步表示，气候变化教育是帮助人们了解气候变化起因和后果的重要工具，能帮助学生及时适应气候变化，并针对不良起因及时采取行动。

（北京教育科学研究院高等教育科学研究所王俊编译）