美国奇点大学创业孵化式教育及其启示

王佑镁+王晓静+包雪

摘   要：人工智能和信息技术的迅猛发展为社会带来了巨大的变革和挑战，世界需要能够利用新技术来解决全球性问题的组织和个人。奇点大学秉持精英教育使命，通过汇聚世界优秀人才，实施创业孵化式教育，开发面向未来的多元化课程项目，构建辐射全球的精英人脉社区，为应对人类面临的能源、健康、贫困等重大挑战，培养未来技术领军人物，为高校创新创业型人才培养提供了新思路。

关键词：奇点大学;创业孵化器;全球化社区

人类正处于一个新技术大变革、大融合的新时代，呈指数式增长的数字技术给人类生活带来了前所未有的挑战。人类如何经营和管理这些新技术将直接对未来整个世界产生影响[1]。为应对挑战，需要能够充分利用新技术来解决全球性问题的组织和个人。奇点大学（Singularity University，SU）的创建，旨在汇聚全球具有紧迫感、充满抱负、想要改变世界的优秀人才，通过提供系统的创业孵化式教育，培养创新创业型技术领军人物，帮助个人、企业、投资者、非政府组织和政府了解并利用前沿技术来积极影响未来社会生活，满足未来全球性问题解决之需。

一、奇点大学的理念与目标：精英使命教育

奇点大学是由谷歌、美国国家航空航天局（NASA）以及若干科技界专家联合建立的一所新型大学，位于加州北部NASA研究中心。奇点大学并不提供传统学位，来到这里的学生肩负的使命在于学习和利用呈指数增长的技术来解决人类面临的重大挑战。

因其定位是培养解决未来全球性问题的创新创业型技术领军人物，奇点大学不以传授知识为导向，而是以解决问题为目标。对于学习者而言，奇点大学是一个神奇的地方，从那里走出来的人，脑子里想的只有两件事：颠覆或被颠覆[2]。其实，奇点大学本身也是对高等教育的颠覆，通过秉承精英教育理念，采用跨学科教育的方式，对精英人才进行再培养。可以说，奇点大学是一个融合了远大目标、杰出人才、最新科技和创新思想的超级组合。

奇点大学的人才培养目标是科学界和商界精英。来自世界各地的优秀学生在此学习未来学及人工智能、生物技术等前沿科技，并运用这些科技去解决包括卫生、能源、环境、贫困等在内的世界性难题。每年有来自120个国家的4000余人申请价值2.5万美元的课程，录取率仅为2%。在奇点大学，学生是精英，教师是各个领域的顶级专家，是精英中的精英。在短短的学期内，思想相互碰撞交流，学生与学生、学生与教师之间的人脉关系网络如俱乐部体系一样关联在一起，形成一个巨大的精英人脉网络。[3]

奇点大学形成的精英教育理念完全改变了现行学术界的一般做法。正如奇点大学的共同创始人彼得·迪曼蒂斯（Peter Diamandis）所说：“过去200 年的教育体系，只训练学生将注意力集中于一个狭小的学科之内;然而，奇点大学要尝试超越这个局限。”[4]从奇点大学走出的精英们既专精于一个领域，同时又具备更多学科领域的通识，他们不单是某一行业的领袖，更是引领社会变革的领袖——将利用最前沿的新技术，在宏观上改变世界，乃至于创造世界。

二、奇点大学的运行与实施：

创业孵化式教育

严格来说，奇点大学并不是传统意义上的大学，而更像是一种精英发展机构。但从其运行来看，奇点大学确实拥有传统大学教育所依赖的所有构件，并以大学的规制维系着学校的运行。为了坚持大学提出的“培养解决未来全球性问题的创新创业型技术领军人物”这一理念，学校的课程教学大纲每年都会进行5次重写和更新，同时精英教师名单也在频繁更换。奇点大学并不提供完整的学时或者学分制，而是提供类似于课题项目制的学制。奇点大学还是一个开放的场所，教学过程依赖世界最先进的技术、教学内容不设置任何思维疆界，从课程项目、创新创意孵化和全球精英人脉社区活动等方面为学生提供创业孵化式教育平台，实现精英使命教育。

（一）开发面向未来的多元化课程项目

与传统大学不同，奇点大学不提供四年的系统学习，而是提供多元化的教育与课程项目，项目学习短则几天，长则10周，旨在改变人们的思考方式，激励并指导学生为全球变化作出努力。在广泛征求诺贝尔奖得主等世界一流学者意见的基础上，该校设立了未来学、网络和计算机、生物技术和生物信息学、纳米技术、医学和神经科学、人工智能、能源、航天和自然科学、法律和伦理、金融10个领域的课程[5]。针对不同人群，大学开展不同的跨学科教育项目，包括研究生学习项目（Graduate Studies Program，GSP）、行政项目（Executive Program，EP）、级数技术会议（Exponential Conference Series，ECS）、全球峰会（Global Summits）、自定义项目（Custom Programs）等。

奇点大学的核心项目是夏季的研究生学习项目。该项目以团队为基础，汇集行业杰出领导者、企业家和技术专家，进行为期10周的学习，探讨具有全球性挑战的问题的技术解决方案。整个夏季课程项目被分成3部分。第一部分共10个课时的讲座，学生整体了解诸如人工智能、纳米技术等技术领域，然后在能源、气候、贫困等问题上选择一个自己要应对的挑战，同时去选修相应的核心课程进行学习，教师则是该技术领域的顶级专家;第二部分，学生们要选择研究方向，如未来研究和预测，然后进行分组。在2009年的夏季课程中，学生们被分成了4个小组，分别是利用智能电话进行灾难应对的小组，解决全球建筑标准化问题的小组，基于掌上电脑、智能手机等个人数据终端的灾难应对系统的小组，以及致力于在2G无线通讯网络上搭建应用软件平台的小组;第三部分，每个小组都必须做一个被称为“10的9次方”的项目，即在未来10年内影响到10亿人的生活。[6]

奇点大学没有考试或课程论文，但是学生在毕业时要作毕业汇报，相当于一场商业实战。大学会邀请知名风险投资机构去参加学生们的期末报告会，学生用5～10分钟介绍自己的项目，说服潜在投资者，好的创意往往都会得到不菲的战略投资。除此之外，还开设针对企业高管，为期3天或10天的短期培训项目，以帮助企业高管们了解所在行业的前沿技术，培养前瞻性思维。因此，可以说，传统大学关注历史，奇点大学关注未来。奇点大学的教育不是为了适应社会，而是要改变世界;奇点大学不仅是培养创新创业的教育平台，而且是培养和扶持创业者、创始人的实战平台。

（二）实施面向创新创意的创业孵化

为鼓励学生创新，引发创业实践，奇点大学开发了实验室创业加速器（SU Labs Startup Accelerator）、创新伙伴计划（Innovation Partnership Program）、企业创新交流（Corporate Innovation Exchange）和伙伴关系影响（Impact Partnerships）等活动，为学生创新创意的孵化提供必要的技能和资源支持，实现了学生由创意、创新到创业的转变。奇点大学创建的出发点原本就是帮助学生掌握及利用最新科技来改善人类所面临的困境，不可否认在此层面也存在巨大的商业机会。

事实也证明了这一点。在短短的几年内，奇点大学由一个纯粹的非营利机构，转变成为美国最赚钱的机构之一。在六年时间里，奇点大学的校友、合作伙伴和成员孵化了100家创业公司，如Matternet，Made in Space等，诞生了无数专利和创意来推进学校使命的达成。例如，来自2012级学生创办的Matternet，获得硅谷的风险投资公司安德烈森·霍洛维茨基金（Andreessen Horowitz）50万美金以开发无人机项目，该无人机可以在发展中国家难以抵达的地区空投救援物资;Made in Space则是一家由2010级的几个学生创办的公司，团队开发了一款可以让宇航员在国际空间站自行设计3D打印机，该公司不仅从NASA获得了12.5万美金资助，还获准将打印机通过SpaceX的CRS-4火箭送至国际空间站。

随着这种创业孵化式教育的不断推进，还有很多创意正源源不断地从奇点大学涌现，学生们也正通过学校的关系网络让自己的创意变为现实。同时，这种孵化式的教育方式也吸引了更多创业者加入，引起了更多投资者的兴趣。

（三）构建辐射全球的精英人脉社区

为促进更多的创业孵化机会诞生，奇点大学构建了辐射全球的精英人脉社区，其全球化社区活动包括大使计划（Ambassador Program）、全球影响比赛（Global Impact Competitions）及指数顾问委员会（Exponential Advisory Board）。行政项目和研究生研究项目的校友被委任为奇点大学的大使，在各国代表奇点大学开展全球影响比赛，该赛事建立与当地公司、组织、大学和政府机构的合作，以激发创新想法来影响本地及全球数百万人的生活。

通过有针对性的本地化活动和项目，奇点大学进一步使学校的校友和社区成员多元化、全球化，并在全球不同城市建立本地化合作伙伴关系，在不同区域激发新一轮的创业活动和技术创新浪潮[7]。区别于密涅瓦大学提供的4年游历7个城市的全球体验式学习[8]，奇点大学将自身的理念和影响力辐射到世界各地，校友们在不同地区跨越不同文化，将杰出的教师、校友、企业合作伙伴、遍布全球的顾问和投资者连接起来，为不同团队、公司和企业提供指导和支持，用自己的学识与努力来积极影响更多人的生活。通过全球精英人脉社区的构建，奇点大学在全球范围内构建了俱乐部式的精英人脉关系网，这对学生今后的成就和影响将发挥着极其重要的作用。

三、奇点大学对我国高等教育的启示

通过汇聚全球精英，采用跨学科的教学方式训练学生如何来改变世界及造福人类，奇点大学以宏大的视角和全新的模式颠覆了人们对传统大学的认识。可以说，奇点大学是大学教学的“标新立异”者，是大学的“另类”，但奇点大学的运作思维和教学方式对于高等教育教学创新，尤其是创新创业型人才培养，具有一定的借鉴意义。

（一）创设具有问题解决功能的项目化课程

在传统高等教育中，学生大多缺乏实战训练，无法将知识转化为实践。很多高校毕业生进入社会时，发现自己既不知道社会需要什么，也不清楚自己能做什么。大学四年教育并没有使学生跟上时代的步伐。奇点大学虽然学时很短，但通过跨学科和项目化的教学方式，让学生选取某一课题，并选修相关核心课程，针对实际存在的问题探讨解决方案，连通了学校教学与社会实践应用之间的关系。因此，为了让学生能更好地与社会接轨，高校需要开发实践性的项目化课程，提供更广阔的实务学习资源，以问题为导向，使学生自主学习，并在解决实际问题中实现自身发展。

（二）启动面向未来的创客教育

“重理论、轻实践，重动脑、轻动手，重学习、轻应用”是中国学校教育备受诟病的弊端。要改变这一窘境，关键在于培养中国学生的动手与创新能力，激发精英人群的创造力，这可能也是教学创新的途径。目前，正在兴起的创客（Makers）教育或许能够促使这一转变真正发生。创客是指那些有奇思妙想、愿意动手、以创造为乐的人，是一群面向未来的人。从这点来看，奇点大学自身就是一个巨大的创客空间，精英创客们依托奇点大学的创新实验室，利用最前沿的技术，开展头脑风暴，为能源、环境等全球重大问题寻求解决方案。在课程项目中，奇点大学将创客社区中令人难以置信的技能与现实世界面临的艰巨挑战连接在一起，进一步将创客运动转变为创变客（Changemakers）运动。创新是创客的源动力，迅速普及的3D打印、开源软件等新技术为创客提供了支持。目前，国内高校创客教育尚处起步阶段，需要大力发展和扶持。

（三）开辟创业教育新路径

长期的高速发展已经为社会及环境带来巨大伤害，表现在贫富差距越来越大、空气质量越来越差……奇点大学试图培养学生运用前沿科技解决包括卫生、能源、环境、贫困在内的世界性难题，最终孵化出众多对未来生活产生积极影响的创新创业项目。当前，我国政府鼓励大众创业、万众创新，大学生是其中的重要力量，创新创业逐渐成为一种浪潮。高校和政府需要开辟创业教育和创业孵化的新路子，将创业精神与实务融入日常课程与学习中。创业孵化平台为创业者提供的不能只是单纯的场所或经费，而是品牌、资金、项目、知识、圈子的全面支持。对于大多数初出茅庐的大学生来说，最需要的是创业指导、资源对接、圈子导入。

（四）刷新未来职场新技能

国内教育行政部门常常公布专业就业的红黄绿牌榜，以此供各个高校及时调整专业设置。然而，这种监控策略无法兼顾职场新变化，尤其是未来职场的技能新要求。当前，新媒体生态和信息技术的蓬勃发展，人工智能的兴起和全球互联的形成使职场需求与以往大不同。奇点大学在短暂的学时中，为满足未来多变复杂的职业技能要求，积极培养学生在未来职场中所需的新技能：第一，跨学科能力，奇点大学的夏季课程提供十大领域的课程，同时让学生在某一领域解决宏大的问题，这也是未来十年员工需要拥有的T形能力结构，即至少专精于一个领域，同时具备多学科领域的通识知识;第二，创新思维和适应能力，为了完成课程学习目标，学生们需要有奇特又实用的想法;第三，计算思维和新媒体素养。其实，数字时代不只是技术，数据也呈几何级数增长，在海量资源中，未来职场人必须具备统计分析和量化推理的能力，并利用新工具来制作内容。

（五）探路创业孵化型“大学”

当前国内高等教育改革正处于“新常态”，条件适可的大学可以以专业或者学院试点的方式，探索创业孵化型人才培养新路子，这种灵活的、无制度约束的教学试点不会影响到日常教学和大学规制。奇点大学本身无学制、无完整的学时，也不提供学位，却吸引着来自美国及其他地区最聪明的头脑，他们所走的每一步都能得到硅谷的关注。区别于传统的高等教育，奇点大学提供的就是这种做“加法”的创业孵化式教育。无独有偶，今年3月，阿里巴巴创始人马云在杭州创立湖畔大学，并亲自担任校长，专门给创业者讲授什么是失败。学校招收的学员都是各个领域的佼佼者，着眼培养未来企业家。学员们的主要诉求是积累商业资源。几天后，京东商场创始人刘强东宣布成立京东众创学院，并担任校长。众创学院聚焦初期创业者，根据初创公司所处发展阶段的差异化需求，针对性开设溪流课程和定制培训。上述机构虽然不是严格意义上的大学，但实际上成为大学教育的一种参照，为创业型人才培养提供了一种路径，值得国内高校探索与实践。

四、结语

当然，奇点大学自成立起，就一直在争议中发展。比如，美国科技资讯网（CNET）记者彼得·格拉斯科斯基（Peter Glaskowsky）曾写道，“我很怀疑库兹韦尔和迪亚曼迪斯是否真的认为贫困、饥饿和疾病的解决方法是科技。”还有业内人士表示，“相比较奇点大学的方法，让这些学生学习哲学、神学、政治学、社会学、历史等领域的学科，对于解决社会问题将更加有效。”[9]虽然质疑批评之声不断，但奇点大学并不会也不能够被全盘否定，毕竟其为科学和教育的发展注入了新的活力，带来了新的理想，开创了大学创业孵化教育新模式。放眼未来，社会确实需要那些比一般人看得更远的人。他们通过自身创造性的思维和无畏的勇气，在人们未经察觉时将未来带到了人们面前，而奇点大学最大的价值就是使这些人齐聚一堂。谷歌公司首席执行官拉里·佩奇（Larry Page）对奇点大学如此评价：“如果我还是学生，这就是我想去的地方。”[10]其实，对于任何一个关注未来的人，这都是他想要去的地方。当然，未来的事情还得由未来的事实说话，最好的办法可能是“支持你认为正确的，剩下的交给时间。”

参考文献：

[1][5][6]Singularity University. 2014 Singularity University Impact Report[EB/OL].http：//cdn.singularityu.org/wp-content/uploads/2014/06/impactreport_ 06122014_online.pdf，2015-04-10.

[2]姜琨.奇点大学，最顶尖又最低调[J].环球人物，2014（32）：70-71.

[3][9]百度新闻. “奇点大学”的诱惑[EB/OL]. http：//heshuai.baijia.baidu.com/article/35458，2015-04-08.

[4]Josie Ensor.Welcome to the University of the Future[N].The Telegraph，2014-8-24.

[7]方宇宁.十周拯救世界——从美国奇点大学的创新教育模式谈起[J].世界科学，2012（9）：39-41.

[8]王佑镁，包雪，王晓静.密涅瓦（Minerva）大学：MOOCs时代创新型大学的探路者[J].远程教育杂志，2015（2）：03-10.

[10]光明网.奇点大学：我们用未来技术改变10亿人！[EB/OL].http：//legal.gmw.cn/2014-11/18/content_13873462.htm，2014-11-18.

编辑 吕伊雯   校对 潘雅