影响山西高职高专田径队发展的因素研究

影响山西高职高专田径队发展的因素研究*

梁庆刚，雷秀红

(山西医科大学 汾阳学院,山西 汾阳 032200)

摘要：通过对山西省第19届大学生田径运动会高职高专组35支参赛队的分析可知：各院校参赛人数水平参差不齐，学校的重视程度可左右田径队的参赛或存在。运动员的选择受各方面的影响，部分院校教练员的职称和人数不合理。运动员的训练时间与文化课较难协调，奖励制度有待完善。

关键词：山西，高职高专，田径队，影响因素

收稿日期：2015-04-21

基金项目：山西医科大学汾阳学院青年科技

作者简介：梁庆刚(1978- )，男，山西交城人，山西医科大学汾阳学院讲师.

中图分类号：G807.4文献标识码：A

1前言

本研究运用文献资料法、访谈调查法、数理统计法和比较分析法，以“工行杯”山西省大、中(第19届)学生田径运动会秩序册，进入高职高专组女子团体前八名、男子团体前八名、男女团体前八名的共12所院校田径队为研究对象，以进入团体前八的12所高职高专院校的田径队主教练为访谈调查对象。分析各田径队的运动员与教练员、各院校对田径队的支持程度以及奖励制度等方面，找出影响高职高专田径队发展因素，从而改善各田径队运行机制。田径运动队是各高职高专体育教学与训练水平的真实体现，没有良好的体育教学，很难出现较高水平的田径运动员。各高职高专田径队在校内训练可带动学生锻炼身体，促进大学生健康体质的形成；在校外参加比赛，可宣传学校办学特色。因此，一支优秀的田径运动队伍对于一所大学的体育文化的形成有着其它队伍不可替代的作用。

2山西省高职高专田径队的现状与分析

2.1 山西省第19届大学生田径运动会高职高专组概况

山西省大中学生田径运动会每两年一届，由山西省教育厅和山西省体育局主办，山西省学生体育协会和山西省田径运动协会协办，通过比赛，对山西省体育教育和学生体质提高起到促进作用。参赛队伍包括山西省11个地级市中学生代表队和各级各类高校，其规模和影响在山西省较为深远。高校比赛分为体育院系组、本科组、专科组和独立学院组，专科组包含山西所有高职高专院校。

山西省大、中(第19届)学生田径运动会于2013年7月在中北大学举办，高职高专组共有35个院校参加，各团体前八名如下：

表1第19届山西省大学生田径运动会

专科组女子团体前八一览表

学校名次得分人数运城幼师高等专科学校110612晋城职业技术学院27810晋中职业技术学院3707太原大学外语师范学院4649晋中师范高等专科学校5586山西医科大学汾阳学院64010太原学院7236广播电影电视管理干部学院8209

表2第19届山西省大学生田径运动会

专科组男子团体前八一览表

学校名次得分人数晋中职业技术学院110713晋城职业技术学院26710山西水利职业技术学院36311晋中师范高等专科学校4526山西煤炭职业技术学院54812山西财政税务专科学校6458山西金融职业技术学院7326山西医科大学汾阳学院8306

表3第19届山西省大学生田径运动会

专科组男女团体前八一览表

学校名次得分人数晋中职业技术学院117720晋城职业技术学院214520晋中师范高等专科学校311012运城幼师高等专科学校410612太原大学外语师范学院58820山西水利职业技术学院67119山西医科大学汾阳学院77016山西财政税务专科学校8529

从以上表1、表2、表3我们可以看出：35所院校中有12所进入团体前八，占总数的34.3%，符合正态分布；各团体积分中的前四五位基本稳定，后边的略有调整；各高职高专院校在田径运动员配置和主攻方向各具特色。例如，晋中职业技术学院以男生为主，女生为辅助，成绩斐然；晋城职业技术学院则男女并进。团体赛进入前八名的12所院校都做了精心的准备。

2.2 学校重视程度的现状与分析

学校的重视程度决定了学校是否参赛和参赛成绩的好坏。表4表明了各组别应到与实到院校情况，应到院校以山西省教育厅网站公示学校为准，实到院校以第19届大、中学生田径运动会秩序册为准。

表4各组别应到与实到情况表

参赛组别应到参赛队实到参赛队实到比例本科组231982.6%专科组483572.9%地级市队111090.1%独立学院88100%

山西省大中学生田径运动会共有5个组别，体育院系组所在学校基本包含于本科组所在学校中，所以不做统计。从表4可以看出，与其它组别相比，专科院校的重视程度相对要低。

运动队对于学校的作用，第一，对外宣传学校办学理念，使其理念在某一领域或某一地域范围被人认可，以达到扩大招生、提高就业的目的。第二，带动学生体质健康发展。第三，推动校内体育文化建设。

学校重视程度一方面受学校领导的影响，一方面受学校资金的影响。山西省田径运动会是山西省规模较大的运动会，各高职高专院校理应参加这次盛会，但由于各种客观困难，部分高职高专院校的参赛无法成行。

2.3 运动员的现状与分析

2.3.1 招生情况分析

山西高职类院校一般招收高中生和初中生，并且招生分数相对较低，而高专类院校则只招收高中生，招生分数较之高职类院校高。从表1至表3中，我们也可以看出处于前面位置的都是高职类院校。另外，师范院校由于其招生的特殊性，可招体育类专业，其成绩和可供选择的人数空间较大，例如，运城幼师凭借强大的12名女生团队取得女子组团体第一，晋中师范凭借6男6女的精兵团队排名靠前。

2.3.2 运动员选材途径

合理的选材是成功的一半，选材对于运动训练来说至关重要。“运动员的科学选材是取得优异成绩、攀登世界田径高峰的前提与基础。”[1]高校对田径运动员选材有以下途径，第一，直接特招，山西高职高专没有特招权，只有本科的部分院校有，但高职高专在招生方面则可有针对性的选择。第二，通过校运会选拔，学校运动会基本是学校体育基础较好的同学进行参赛，这是选材的重要途径。第三，通过体育课选拔，体育课时间较长，期间可观察队员的毅力和意志。第四，通过学生体质测试选拔，每个高校都进行体质测试，是对每位学生身体素质全面、精确的测试，得到第一手的测试数据，具有科学性。

2.3.3 运动员参赛动机研究

大学生的行为动机主要包含以下特征：自我实现和自我提高；保证生活或谋求职业；报答或感恩情结；寻求事业成就等等。运动员参赛总是存在一定的动机，这些动机是支撑运动员承受别人无法承受的困难，培养坚强意志品质，实现自我，超越他人并不断前行的动力。山西省大学生田径运动会是按照国际田径裁判法对进入前八名的运动员颁发荣誉证书，由山西省教育厅、山西省体育局加盖公章，属于省级荣誉。荣誉本身是对运动员训练成绩的肯定，同时包含对父母、教练的报答及自我实现的证明。

运动员除荣誉本身之外，还衍生更多价值：荣誉感—为学校所做贡献(学校的公开表扬)和优于其它同学的成就感；学校的奖金，几乎每个学校都对取得荣誉的运动员进行物质奖励；多掌握一项技能；增加职业寻求的砝码。

2.4 教练员的现状与分析

“教练员的理论素质和执教水平决定着竞技体育成败的关键”[2]。进入团体前八的12所院校共40位教练员，其副教授、讲师和助教之间比例为2：5：3，说明山西高职高专的主要训练落在青年教师肩上。据了解，部分院校教授、副教授对训练进行理论指导，但不参与训练。

根据田径运动特点，田径教练员至少配备2名，但根据具体项目和性别，可配备更多教练。山西高职高专教练员的配置如表5，60%的院校配备3名以上教练员。进入团体前八的12个院校75%是配备3个以上教练员，41.67%配备4个以上教练员。

表535所院校教练人数配置及百分比表

配备人数123456相应配备院校数5910821院校所占百分比14.29%25.71%28.57%22.86%5.71%2.86%

另外，教练员学历、自身训练经验、带队经验、教练员外出培训等因素也会影响到教练员的执教水平。

2.5 训练时间现状与分析

训练时间是参训人员按时训练、训练正常进行和取得优异成绩的保障，分为教练员训练时间和运动员训练时间。根据访谈，参训人员的训练时间大概为3小时左右，早晨1小时，为六点到七点之间；下午为2小时，为四点到六点之间。教练员的训练时间较好安排，部分学校与教学冲突，协调之后可解决。“运动队学生的运动训练和文化课学习始终是一对矛盾”[3]。高校训练从阶段上分为平时训练、赛前训练和赛后恢复训练。训练过程中也包括心理训练，其内容主要有坚强意志品质训练和争强好胜品质训练，这一切都需要时间。平时训练和课程发生冲突，赛前训练和考试发生冲突。本届运动会为7月7日至10日，正是各院校进行考试之时，加上至关重要的赛前训练，这对高职高专303名男运动员和213名女运动员来说形成取舍两难的地步。解决这一难题的办法，各高职高专就根据自身特点，“把优质的教育资源和优质的体育资源重新配置，产生跨越式的发展”[4]，走“体教结合”之路。

2.6 运动队伍奖励机制现状与分析

对运动队伍进行奖励不仅是对他们辛苦训练的肯定，更是使之长期训练的动力。大部分高职高专院校对教练员和运动员都有奖励制度，但奖励的方式和金额各不相同，分别有：第一，精神奖励，公开表彰；第二，物质奖励，有按得分奖励，有按名次奖励；第三，累计得分，按年终评定奖励(教师)，按奖学金奖励(学生)；第四，综合奖励，以上几种都有或部分。

3结论与建议

3.1 结论

①山西省72.9%高职高专院校拥有田径队并能参赛，学校重视田径队伍建设，发展较好。部分学校田径成绩突出，形成了各自的风格和特色。

②运动员是训练和比赛的主体，拓展选材途径，强化参赛动机能提高比赛成绩。

③教练员是训练和比赛成败的关键，配备3名教练员的田径队伍成绩较好。

④教练员训练与教学的矛盾容易解决，运动员文化课学习和训练产生的矛盾依然存在。

⑤各院校都有自己的奖励制度，奖励方式和力度各有特点。

3.2 建议

①根据高职高专的情况和田径本身的特点，组建男女各10人左右的田径队较为合理。各高职高专院校应重视田径运动队的建设与运营，省体育局可宏观调控。

②各院校应配合其自身体育部门，制定有关政策制度，鼓励体育成绩好的学生参加训练。

③合理配置教练员职称和人数，形成以老带新的格局，使田径教练员具有层次性和延续性。

④培养运动员吃苦耐劳的精神，顺利完成训练与学习任务；同时学校有关部门应合理调节学训矛盾。

⑤制定完善的奖励制度，使奖励制度更具科学性与系统性。

参考文献：

[1]文超.田径运动高级教程[M].北京:人民体育出版社,2013：519.

[2]林凯明,周洪珍.广东省竞技体育后备人才培养的发展对策研究[J].首都体育学院学报,2005,17 (2):59.

[3]谢云.制约高校高水平田径运动队发展因素分析[J].北京体育大学学报, 2010,33 (8): 83-86.

[4]王文平.高校高水平运动队发展方略[J].体育与科学, 2010,31(3): 104-107.

Research on Factors Affecting the Development of Athletic Teams from Higher

Vocational Schools and Higher Specialized Schools in Shanxi

LIANG Qing-gang， LEI Xiu-hong

(FenyangCollege,ShanxiMedicalUniversity,Fenyang032200,China)

Abstract:The analysis on 35 teams from higher vocational schools and higher specialized schools participating in the 19th Athletic Sports Meeting for College Students in Shanxi shows that the number and level of the participants of the schools are uneven, and whether the schools emphasize or not affects the participation or existence of the athletic teams. The selection of the athletes is influenced by various aspects, and the title and number of the coaches in some schools are unreasonable. It is very difficult to coordinate the training time and cultural courses of the athletes and the incentive system should be perfected.

Key words:Shanxi; higher vocational schools and higher specialized schools; athletic teams; influential factors

(责任编辑孙胜文)