普通高中全校性足球运动的推进策略

李士超

2009年，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，把开展校园足球活动纳入全国亿万学生阳光体育运动，校园足球运动在全国铺开。教育部部长袁贵仁在2014年7月28日召开的全国学校体育工作座谈会上表示，重点发展校园足球项目，并增加中小学体育课时。从2014年起，将逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制。计划在全国支持建立2万所足球定点学校。定点学校都要有足球场，保障校园足球教学、训练专项经费，配备至少1名专职足球教练，每周至少保证1节足球课，让每一个学生参与其中，以达到提高青少年体质健康、提升青少年运动技能和健全青少年人格的最终目的。

思考校园足球如何推进，如果仅仅是组织校队参加各类比赛，这对足球运动的开展、学生身心素质的提高意义是不大的。教育部对足球运动的重视和深化普通高中课程改革的大气候为普通高中全面开展校园足球运动提供了极大的契机和动力。

一、开发足球校本课程

依据新课程标准，开发以足球为特色的校本课程。如充分发挥学校体育教研组的集体力量，借力高校或校园足球特色定点学校的师资力量，依据《体育与健康课程标准》，依据新课程标准，结合普通高中各校实际，开发适合自己学校特点的足球校本教材，最好能形成课程群。

（一）开发足球专业课程

主要包括的内容有：足球运动常识、专项身体素质练习部分、球性练习部分、踢球技术部分、停球技术部分、运球和运球过人部分、抢截技术部分、头顶球部分、假动作部分、掷界外球和守门员技术、足球战术部分、足球规则和裁判法、足球运动锻炼常识、足球运动的作用和意义等。

（二）开发足球相关课程

让足球与其他课程有机结合，发挥其他学科教师的作用，提高教师的参与度，最终形成学校特色的课程群。我校2015年被评为全国中学生足球定点学校，目前形成的足球课程群如表1所示。

二、开设足球选修课程

要让足球走进课堂，让更多的高中学生受益，让足球成为高中学生喜爱的项目。随着课程改革的进一步深化，在组织开展足球教学活动时，根据足球教材的特点和普高学生的实际情况、水平，可把普高学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学，对足球教学模式、教学方法、教学要求等方面进行重点研究。教学中，可采用“自主探究”的课堂教学模式，将原来注入式、被动式的知识技能传授，转向指导学生自主学习方式。在教师的点拨、引导下，促使学生主动参与，富于创造，不断提高其观察能力、模仿能力，判断能力、归纳总结能力等，从而掌握足球基本的练习方法，并能够主动地、生动活泼地学习。

自高一至高三，足球相关课程学分可按表2的方式设置。

三、组建班级足球支队

班级足球支队一般为小型足球队，男女队员一般为6人左右，以参加5人制足球比赛。考虑到其他体育活动的开展，以及学生身体素质及兴趣的差异，不能按正规足球队的要求选拔过多队员。在足球支队的基础上，学校组建男女足球队各两支，便于训练和参加各级各类比赛。

足球队队员的选拔工作可通过个人报名、推荐介绍、家访调查、身体素质检测、技术战术检查或比赛选拔。要把体质好、爱好足球并有一定足球基础、有培养前途的学生选入足球队。对少数酷爱足球、体质较差的学生，可把他们先吸收到足球队伍当中来参加训练，在训练中挖掘、提高各自的特长与才能。

组建班级足球支队，其主要目的是为了推动和发展学校运动风气，培养足球人才，促进校际交流，发展学校特色，增加普高学生的升学渠道。通过训练，培养学生的意志、品质和对体育活动的兴趣，培养其积极参与的团队合作精神。

贵州省教育厅出台的《2015年贵州省校园足球四级联赛方案》明确，自2015年9月始，贵州省小学三年级以上建立班级足球代表队，明确各学校应根据本校场地条件，开展5人制及以上的足球比赛，有条件的学校要尽量开展8人制的足球比赛。初中、高中应建立班级、年级、学校足球代表队，初中开展8人制和11人制，高中开展11人制校内足球比赛。

四、选拔班级足球宝贝

推出校园足球宝贝选拔、比赛等系列文化活动，旨在把原汁原味的足球文化和丰富多彩的校园文化熔为一炉，真正达成“足球搭台，文化唱戏”的目标。

足球宝贝营造了足球比赛的快乐氛围。足球宝贝不是一个独立的团体，班级可组建自己班级的足球宝贝队，足球宝贝应是班级和班级球队的形象代言，拥有一队吸引人的足球宝贝可为球队增加魅力，增添人气。

学校也可举行足球宝贝啦啦操比赛，由12～16名学生参加，突出足球主题，体现足球元素。足球宝贝要在动感激昂的音乐声中，动作时而整齐划一，时而错落有致，时而刚劲有力，时而柔软无骨，体现青春的正能量。动感十足、编排巧妙的创新设计可使人耳目一新，充分展示高中生的亮丽风采。

五、开展足球趣味活动

以趣味性足球游戏吸引学生参与，让学生以愉快的心情学习各种足球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。

趣味活动每学期可安排一次，比赛地点安排在足球场或篮球场，每班男女生各10名，如表3。

六、开展班际足球比赛

学校每学年开展一次班际足球比赛（校级足球联赛）。学校应以教学计划的形式确定每年的3月或10月开展春季联赛或秋季联赛。比赛以5人制的小足球赛为宜。endprint

5人制足球比赛一场比赛由两队参加，每队上场队员不得多于5人，其中必须有1人为守门员。5人制足球场地小和队员人数少，使每名参赛队员有更多的机会接触球。队员相互之间距离小，双方争夺得更加激烈，攻守转换的速度更快、技术战术更灵活，所以脚尖踢球、脚底停球、快速的短传和低传配合及个人运控球技术运用得较多。

5人制足球运动其比赛的方法具有很高的锻炼价值，同时其趣味性、灵活性的特点也能丰富高中生课余文化生活，陶冶情操，5人制足球多姿多彩，战术多样，变幻莫测，攻守变换快，比赛起伏跌宕，精彩纷呈，胜负难以预料，经常出现戏剧性变化，在高中生中很有魅力。

七、有效保证训练时间

在校园足球联赛基础上，积极选拔、组建足球梯级男女队。服装配备整齐，训练器材满足需求。建立训练计划和考勤制度，每周一至周五早上6点半至7点半训练，周五、周六下午5点半至6点训练、比赛。队员们除了日常训练，在寒暑假组织参加专业足球训练营。落实带队教练员训练待遇和优秀球员训练补助。

八、打造校园足球文化

要积极打造浓郁的校园足球文化。对于校园足球，学校要着力构建足球文化普及队伍，足球活动、课程实施队伍，足球课程实施保障队伍。以体育教师为主力，包括班主任、科研以及后勤几乎所有学校教师参与，组织师生进行足球友谊赛、毕业班足球告别赛等活动。

班班有足球队，学校每周每班有足球课，有学校足球校本教材，让足球必修课与选修课成为学生们喜欢的课。基于校园足球文化的普及，学校要有校园足球主题文化墙、世界杯等足球知识宣传栏、激励学生的足球明星宣传廊、班级足球板报等。学校每天有足球活动空间，每周有足球午会，每月有足球讲座，每学期有足球征文和绘画比赛。

学校可举办一年一度的“足球文化节”。节日里除了足球比赛之外，还有足球联想画大赛、足球书法比赛、足球英语演讲大赛、足球歌咏比赛和足球操比赛，喜欢美术、书法、语文、英语和唱歌跳舞的学生，把个人爱好与足球融合在了一起。

及时整理和收集校园足球相关材料，健全校园足球工作档案，及时更新校园足球网站，上传活动资料便于上级部门及时了解校园足球开展情况。

九、加强师资队伍建设

普通高中专业足球教师少，大部分学校是没有足球教练的，师资问题是全校性足球运动推进的瓶颈。教育部表示要通过培养一批综合素质高、业务能力强的校园足球教练，从而提升校园足球整体的教学与训练水平，让学校成为优秀足球人才的蓄水池。

当前，学校可选择与专业的青少年足球培训机构合作、与体育发展有限公司合作、与高校合作、与足球定点学校合作等方式，不仅可以培训教练，还可直接培训学生。学校也可直接引进退役球员，引进足球发达地区的教练，同时争取得到教育文体局等上级管理机构的支持。endprint