学分制下高校计算机实验教学的实施与创新

2016-01-02赵丽坤长春医学高等专科学校

电子制作 2016年22期

关键词：学分制实验教学计算机

赵丽坤长春医学高等专科学校

李艳波牡丹江市阳明区地方税务局

学分制下高校计算机实验教学的实施与创新

赵丽坤长春医学高等专科学校

李艳波牡丹江市阳明区地方税务局

本文以学分制下高校计算机实验教学的实施与创新为题展开论述。首先，在概述部分中，对学分制下高校计算机实验教学做了简单的介绍。然后，分析了当前学分制下高校计算机实验教学在实施中存在的问题。在此基础上，结合实际的教学经验，提出了学分制下创新计算机教学的办法和措施。希望可以激发学生的兴趣，提高学生在教学中的实践能力，取得良好的教学效果。

学分制；高校；计算机；实验教学；实施；创新；分析

在信息化时代下，计算机教学的重要性日趋凸显。该课程对学生的操作能力要求很高，需要通过大量的实验教学来提升学生的应用能力。本文从学分制的角度出发，对高校计算机实验教学的实施与创新进行探讨。那么，学分制下的实验教学是如何的呢？下面进行详细分分析、论述。

概述

学分制计算机教学是相对于学年制计算机教学而言的。一般来讲，在学年制教学中，明显的特点就是时间、内容、年限的统一性。学分制计算机考虑到学生兴趣、能力的差异性，让其自主的选择实验的内容、手段等，实现了层次化、信息化、自主化的教学。与学年制教学相比，学分制计算机实验教学更加直观，便于培养学生的实践能力与创造能力，所以具有更大的优势。

1.学分制下高校计算机实验教学存在的问题

虽然学分制计算机实验教学有很大优势，但是受到各种因素的影响，在实施的过程中依然存在不足的地方。表现在这几个方面。首先，教学理念比较落后。长期以来，受到传统教育模式的影响，导致计算机实验教学依然注重理论知识，进而忽略了实践的重要性，导致实验教学效果不尽如人意。其次，教学资源匮乏。在计算机实验教学中，很多高校的硬件设施还比较匮乏，原有计算机设备陈旧，长期失修，最终不能满足教学的需求。个别高校甚至存在浪费资源的现象，在很大程度上阻碍了计算机实验教学的发展。再次，教学内容与方法不健全。在计算机教学中，过于重视理论知识的传授，无法体现出课程的综合性、设计性。同时，教师在授课的过程中，依然采用落后、僵死的教学方法，不利于提升学生在解决问题中的实践能力与创造力。除此之外，在组织管理方面，还需要不断提高。在计算机教学中，教师没有重视学生的计算机基础、兴趣爱好、专业特点等，再加上课堂记录松散，缺乏多样化的评价方式，降低了组织管理的水平。

2.学分制下创新计算机实验教学的对策

可以看出，在学分制下，当前高校计算机实验教学还存在很多问题。针对以上问题，本文结合实际的教学经验，提出创新高校计算机实验教学的办法和措施。包括以下几个方面。

2.1 增加硬件投入，完善教学条件

在计算机教学中，必须建立健全实验室，确保实验教学的顺利开展。因此，广大高校在这方面，应该提高重视，加大硬件投入的力度，不断扩大实验室数量，引入先进的技术与设备，为实验教学保驾护航。同时，在计算机实验教学中，高校要推广应用虚拟技术，并加强与政府、企业的合作，建立长期的合作伙伴关系。在此基础上，对服务器进行集中管理，减少建设成本，缩短建设时间，最终提高计算机的工作效率。除此之外，对现有的资源进行有效整合，提高资金的使用率，以此来模拟出现实的生产实践与社会实践场景，实现教学资源的创新。只有这样，才能满足广大学生的教学需求。

2.2 积极推进计算机教学体系改革

在分析实验教学的数据时，需要将专业要求、课程设计、实验项目等作为参考依据。比如，可以根据学生的兴趣、爱好，未来的发展等，将课程分为选修课、必修课两个类别。在此基础上，对课程之间的关系进行统筹、规划。与此同时，在对所有课程进行整合之后，还要不断完善教学体系。比如，在实验教学中，适当减少知识新、验证行的实验，再增加一些综合性的、创新性的实验。通过以上办法，可以加大课程改革的力度，建立一种分层次的教育模式。除此之外，在计算机教学体系改革中，需要积极利用互联网、多媒体工具，给学生提供更多的信息。这样，就能给学生创造一种虚拟化的开发环境、运行环境，以及测试环境。最后，高校还要积极举办形式多样、内容丰富的科研竞赛，增强学生的竞争意识，提高他们的综合能力与素质。

2.3 完善教学管理制度

在计算机教学中，应用信息共享平台后，便于更好的安排教学的课程。然后，对学生进行冲突性的检测，判断。其次，在选课的过程中，发挥辅助性的作用，帮助学生完成选课。在此基础上，使教学的开展按照一定的秩序有条不紊的进行。这样做，在很大程度上解决了理论教学与实践教学的矛盾问题。再出，根据项实验项目、学生的要求，设置相应的电脑虚拟桌面，以此来更好的配置、共享教学资源。除此之外，高校也可以对学分念细化，然后采取多样化的考核办法，给国家培养出综合素质高、实践能力强的人才。最后，从企业方面来讲，应该不断更新对人才的要求，帮助学生及时调整知识结构，通过学历认证，满足未来企业的发展要求。