竞赛平台在计算机专业学生实践能力塑造中的运用

刘洪江

（阿坝师范学院，四川 汶川 623002）

竞赛平台在计算机专业学生实践能力塑造中的运用

刘洪江

（阿坝师范学院，四川 汶川 623002）

高校实践教学要求学生必须具备很强的计算机实践水平。在社会发展中，计算机发挥着越来越重要的作用，对计算机专业人才需求也越来越多。文章对竞赛平台机制在锻炼学生实践能力方面的应用进行了研究。

竞赛平台；计算机专业；实践能力

1 高校计算机实践教学分析

计算机教学和其他专业教学工作存在一定差异，就是教学要以专业技术的综合应用能力为中心，并在教学中构建了“专业技能、综合能力”的能力层次结构实践体系，这样在进行人才培养时才能够培养出具有计算机思维能力以及解决实际计算机问题的高素质人才。在进行计算机教学的过程中，对计算机专业人才的能力要求体现在以下两点。

首先，专业技术能力。在教学中为了培养学生不同层次的专业计算机能力，在教学中课程设置主要从以下几点考虑：社会实践、计算机应用、实验操作以及专业英语，在人才培养过程中除了将学生培养成拥有综合能力的高素质人才之外，还会考虑提高学生的基本素养。

其次，学生的实践能力层次。通过计算机专业知识的教学工作，要求学生能够利用自己所学的计算机专业知识进行软件程序开发以及网络技术研发等工作。在对计算机专业学生进行实践培养的过程中主要是对学生的综合能力以及创新实践能力进行培养。

随着我国经济建设的快速发展，社会对高素质计算机实践人才的需求激增，采用传统的计算机教学方法难以满足社会发展对人才的需求，也严重影响了学生的就业工作。这就要求我国高校必须根据市场经济发展对高素质计算机人才的需求，在计算机教学中着重培养学生的实践能力，使学生在掌握基础理论知识的基础上，提高学生利用其所学的计算机知识解决实践问题的能力。在学校进行计算机实践教学时，借助竞赛平台，是提高高校计算机实践教学水平的重要途径。

2 竞赛平台在计算机实践教学中的作用

2.1 竞赛平台为学生搭建交流平台

在高校计算机传统教学模式中，学生在进行实验操作时，只能够根据教师的指导和实验指导书在进行实验操作时按照规范输入代码，实验主要会以验证性质为主，缺乏实验创新，对学生的实践操作能力的提升作用十分有限，因此，即使在实验的过程中，学生能够独立地完成实验，但是，实验本身并不能够构成对学生实践能力进行评判的标准。通过实验工作，虽然能够表明学生能够正确地完成输入，却不能保证学生每次运行都会正常，也无法对学生进行实际问题的能力进行考量。而借助于竞赛平台对学生进行实践能力培养则发生重大变化。在竞赛中学生需要提交源程序，并且通过机器经过大量的测试数据评判学生的程序是否正确，之后反馈结果。学生根据机器反馈的信息对程序进行修改，直到学神的歌设计通过为止。在进行程序设计和修改的过程中，通过同学讨论或者是请教老师，能使学生的知识应用和实践水平得到提高。在竞赛中学生每作出一道题都会有记录，通过对比，能够通过竞争，提高学生实践学习兴趣提高学生实践水平。

2.2 培养学生的自主实践水平

计算机是一门实践性很强的学科，因此，仅仅依靠理论教学工作和实验课程无法提高学生的实践能力和实践水平。在课堂学习之外，学生需要有针对性地进行大量练习工作这样才能够利用已有知识解决在日常生活中面临的计算机问题，并且能够将所学知识与现代计算机产业发展相结合，提高学生对特定职位的适应性。借助于现代经计算竞赛平台，为了学生提供了一个进行实践的平台。在平台中能够及时发现学生实践中存在的问题，并为提高学生的计算机实践水平提供了重要的帮助。这样学生为了能够在竞赛中取得更好的成绩，会积极利用课余学习时间，进行有针对性的实践训练，在实践训练当中虽然会十分枯燥，但是学生学习到知识能够被应用到解决实际问题中去，学生往往会维持持久的学习热情，这样就能够提高学生实践联系的主动性和自主性。

2.3 引导实践教学理念转念

在信息社会计算机在各个行业中都发挥着重要的作用，并且在各个产业结构升级发展中发挥着重要作用。但是，从当前高校计算机专业的实践教学中，实际教学效果并不理想，这成为影响学生就业的重要因素。在进行计算机专业教学时，计算机教学工作理论与实践并重，但有很大一部分实践教学工作是验证性质的，对学生的实践能力虽然有一定提高，但是并没有多少能力发展。这样培养出的学生只有比较扎实的基础知识，但是实践解决实际问题的能力却存在不足，难以适应企业岗位需求。但是，在计算机竞赛中，竞赛题目的设置充分考虑到了现代企业计算机技术需求以及当前计算机发展的前沿，通过学生参与竞赛，能够增强学生的综合实践水平，使学生实践能力与计算机技术发展相互协调。

3 基于计算机竞赛的学生实践能力培养

3.1 搭建竞赛平台

学校进行体育竞赛的主要目的是为了提高学生学习兴趣，进而促进学生实践能力以及实践水平的提高。在进行平台构建时，需要屏蔽学生竞赛的功利性。从当前来看，学校经常参与的计算机竞赛主要可以分为学科竞赛、科技创新竞赛以及职业竞赛3个主要类型。通过竞赛金字塔式的筛选，能够提高学生的兴趣，并且能够对学生计算机实践水平进行提高，并且通过竞赛活动，能够使学生在一定程度上了解企业对学生的实践需求，并了解到计算机专业学发展前沿，这样通过教学活动，能够使学生自主提高自己的实践能力和实践水平。通过搭建竞赛平台，各个高校之间进行公平竞争，这样能够促进学校计算机课程教学的提高。通过与顶尖大学之间进行比对，能够发现学生在实践解决实际问题当中存在的问题，促进学校提高计算机的实践教学水平。

3.2 建设竞赛基地

根据当前学校实践教学能力不足的现状，积极进行教学改革，在高校内部建立专业的计算机竞赛基地，并收集各类竞赛题目，在教学的过程中将这些题目融入教学中，使学生独立解决问题，同时学校也可以将竞赛题目作为课外拓展内容使学生进行业余训练。将竞赛基地建设成创新教育与实践课程教学改革的大本营，这样能够促进学生计算机实践教学的快速进步。

3.3 重视计算机竞赛

学校必须认识到竞赛在学生实践教学工作当中的积极作用，积极组织学生参与各类竞赛，并且要积极吸收学校有效学生的参与。同时，在教学的过程中，为了提高学生的实践能力，学校可以根据自己的实际情况以及社会的发展需要，组织学校计算机竞赛，积极提高学生的实践能力。学校要积极针对国家以及升级计算机竞赛，对学生进行筛选、培训、参赛，这样能够提高学生积极性，主动提高自己的实践能力。

首先，学生筛选。在进行筛选之前，首先需要将要参与的活动类型、具体要求告诉学生，让有意向的学生报名，之后对学生进行测试。要保证学生都有公平参与的机会，这样才能发挥学生的积极性，同时也能够刺激学生利用计算机知识解决存在问题，提高学生解决实际问题的能力，提高学生的实践水平。

其次，在筛选完成之后，要认真组织学生进行“上课—淘汰—传帮带”的方式对学生进行滚动式培养。在进行学生培养时，一方面要巩固学生的相关知识；另一方面要布置学习任务认真考查学生利用知识解决实际问题的能力。

最后，在进行人才培养时，进行分组项目开发。这样能够增强学生实践的能力，确保能够和其他成员进行传、帮、带，领导团队的积极成长，帮助提高团队成员的实践能力。

学校要重视各类学生竞赛活动，鼓励学生积极参与竞赛，制定竞赛奖励机制、核算科研学分等相关政策。此外学校要定期邀请企业高级工程师，以讲座等方式与在校师生进行面对面交流，并对各方面的工作进行指导，以此将行业需求和前沿技术导入学生实践能力培养之中，完善计算机专业人才实践创新培养机制，这样才能有效提高计算机专业学生的实践水平。

4 结语

实践证明，基于计算机竞赛对大学生进行实践教育，可以使计算机专业学生的实践能力得到很大提高，提高了学生利用计算机知识解决实际问题的能力。同时，学校也能够通过竞赛的组织、培训经验，改善学风建设，实现了学生与学校双赢。学校在进行计算机教学时，通过融入计算机竞赛，能够提高学生的实践能力和实践水平，综合提高了学生解决实际问题的能力。

[1]熊蕾.竞赛平台在培养计算机专业学生实践能力中的作用研究[J].软件导刊，2014（10）：173-174.

[2]张书钦，董跃钧，董智勇.基于科技竞赛的计算机专业学生创新实践能力培养[J].计算机教育，2010（17）：14-16.

[3]李晔，卢冰，王捷，等.ACM竞赛平台在C语言程序设计教学中的应用研究[J].中国校外教育，2013（8）：164.

[4]吴瑾，王宜怀，王林.借助课外科技竞赛平台培养计算机专业学生创新能力的探索[J].计算机教育，2013（18）：20-23.

[5]张书钦，董跃钧，董智勇.基于科技竞赛的计算机专业学生创新实践能力培养[J].计算机教育，2010（2）：14-16.

Application of competition platform in the shaping of the practical ability of computer major students

Liu Hongjiang
（A Ba Teachers University, Wenchuan 623002, China）

Practical teaching in higher colleges and universities requires students to have a strong level of computer practice. In the social development, the computer is playing more and more important role, and the demand for professional computer talents is more and more. Therefore, it is imperative to strengthen the practical ability of computer major students.This paper carried out a research on the application of competition platform mechanism in training students’ practical ability.

competition platform; computer major; practical ability

阿坝师范学院教学改革研究项目；项目名称：高校计算机专业学生实践能力培养途径与研究方法；项目编号：JXGG2015-08。

刘洪江（1981— ），男，四川泸州，硕士，副教授；研究方向：无线传感网络。