开放性实验室建设与管理探究

谢　杰

（湘南学院，湖南 郴州 423000）

开放性实验室建设与管理探究

谢杰

（湘南学院，湖南 郴州 423000）

开放性实验室（opening laboratory）经过十多年的建设取得了较大的发展，但是部分地方院校开放性实验室的建设和管理由于人员、技术以及资金等诸多条件的限制，仍然存在很大不足。文章将根据相关工作经验，针对开放性实验室的基本内涵，分析开放性实验室建设和管理的指导思想，提出建设与管理开放性实验室的具体解决措施。

开放性实验室；建设与管理；高职院校

在2002年，我国教育部门发布了加强高等院校提高教学质量的若干意见，要求各个高校应该在两年内建立开放性实验室且达到本科教学合格评估标准，继而使得学生能够参与到相关创新活动中。各个高校纷纷建立的规章制度以及建立开放性实验室等，使得高校开放性实验室的建设和管理等能够取得较大进步，为培养创新型人才作出巨大贡献。从另外一个角度来看，在开放性实验室建设过程中，由于受到资金因素、人员因素以及设备器械因素等限制，部分地方院校建设开放性实验室存在一定缺陷。但是，如何完善开放性实验室建设且建立可持续的管理模式是目前急需解决的问题。为了能够建立好实验室且合理利用好现有的资源设备条件等，充分发挥实验室 为教学服务的特点，建设与高校相互适应的实验教学管理模式，需要培养高素质的创新型人爱，为学生提供实践平台。

1　开放性实验室的基本概念

传统实验室是教学内容中知识一个简单重复的一个课室，其主要功能为演播厅或者说是示范室，实验内容大多数以验证性为主。实验室操作过程中大多以学生写实验报告为主，学生自主进行设计和自己动手操作的综合型实验非常少，因此导致学生对于实验兴趣不够高，实践操作 能力也比较差，缺乏创新意识。基于此，相对传统式实验室来说，开放式实验室不仅仅是将仪器设备在空间和时间方面逐步向学生开放，而且还坚持将教育面向现代化和科技化发展，逐步走向全世界。从根本上改革传统的实验教育教学模式，充分开放实验教育目标、教学内容以及教学评价等。在开放性实验室中，以学生为主体，教师为主导，充分培养学生的创新意识和团队合作精神，充分锻炼学生发现问题和解决问题的能力。从另外一个角度来看，做到国家科研和社会科技服务等开放，实现实验人才和实验资源的共享促进高校实验教学模式和人才培养模式的进一步开放，充分引导校企联合教研和技术开发创新环境模式，形成学研互为结合的机制，不断推动科技成果综合化和产业化发展，继而让开放式实验室成为培养创新型人才的训练基地。

2　院校开放性实验室存在的基本问题

2.1 实验室教师数量不够且实验室教育教学方法过于落后

专职实验教师的数量比较少，与此同时还存在专业不符合外岗调入等情况。上述因素直接导致学生在实验操作过程中遇到的基本问题得不到有效解决，再加上地方院校教师的资源有限，任课教师往往承担着实验指导工作，此种教育教学模式即使能够在理论上指导学生进行相关操作，但是会导致实验过程过于步骤化和程序化，无法培养学生的 创新能力。

2.2 实验内容以及实验形式过于僵化

院校实验室在建设过程中是借鉴传统经验模式形成的，在实验内容方面往往是属于验证型的专业知识领域，缺少创新性和综合型的实验项目。在验证型的实验过程中，仅仅停留在原有知识的总结方面和验证方面，而无法激发出学生的好奇心和阅读兴趣，无法培养学生的探究精神，对于人才的培养来说有很大不足。

2.3 资金投入不够充分且实验室的设备器械过于老化

近年来，即使国家加强了教育资金的投入，由于高校扩招，部分地方院校的资金仍然存在很大压力，对于实验器械设备的资金投入较为有限。开放性实验室由于开放时间过长或者实验次数过于频繁等，必然会加大实验室仪器设备的损耗，部分贵重的设备为了防止被损坏，往往被放置在橱柜中。基于此，部分高校的实验室设备仪器由于没有及时更新，让实验室的设备仪器处于老化状态，甚至出现不能正常使用的情况，此类状况均严重制约了开放性实验室的实施效果。

2.4 学生普遍缺乏主动性和积极性

现阶段来看，地方院校的招生数量出现逐年上升发展趋势，但是学生的综合素质显然呈现逐年下降趋势。60%以上的学生习惯用填鸭式的教育教学方式，缺少了学习上的探索精神，在动手能力方面尤其缺乏。学生往往对于教师课堂上讲的内容只关注成绩问题和学分问题，在创新方面和科研方面的热情不够高，很少有学生在课余时间还会专心致志地研究与相关学科的科研实验。出现上述情况的主要原因表现在多个方面，如学生的主观原因，教育体制的客观原因，此种状况直接影响着开放性实验室存在的基本价值，最终造成实验室资源浪费情况的出现。

3　开放性实验室建设与管理的指导思想

实验室是高等院校人才培养的标志性基地，不仅仅能够反映出学校的整体教育教学水平，还能够集中体现出学校的办学指导思想。基于此，建设开放性实验室的总体思想以及对总体目标进行定位等能够将总体办学思路和教育思想在理论和目标上保持高度一致。

3.1 开放性实验室建设管理的指导思想

提高开放性实验室的管理质量和管理水平是建设开放性实验室的核心之一，只有充分利用好实验室的设备仪器等，发挥出实验室的服务功能和科研功能等，让更多的学生能够得到实践的机会，培养出素质更高的创新型人才，最终达到建设和管理开放性实验室的最终目标。基于此，开放性实验室管理指导思想应该坚持以人为本，综合利用好现代管理理念和技术扥个，建立高效和科学的实验管理体制，让开放性实验室真正地成为高素质创新人才走出学校的大舞台。

3.2 开放性实验室建设的指导思想

开放性实验室建设不仅仅要跟人才培养目标保持高度一致，还需要与师资队伍建设保持同步建设。基于此，开放性实验室建设的指导思想需要围绕人才培养目标，在科学发展观的引导下，遵循资源共享和优化配置的基本原则，建设与专业发展和人才培养目标互为抑制的高水平开放性实验室，并且保持严谨的实验教育教学态度，研究开放性的教育环境，塑造出创新性和实施求是的精神品质训练基地。

4　开放性实验室建设与管理研究

开放性实验室的建设和管理是一项重要的复杂工程，是高等院校耗费大量的人力物力财力等资源来与行政部门共同研究和共同协调问题最多的一个项目工程。基于此，开放性实验室建设者与管理者应该充分认识到其在教育教学质量和人才培养方面的作用。针对开放性实验室建设与管理中存在的各种问题，积极探索提高开放性实验室的建设质量，规范开放性实验室的管理做进行的各项措施，继而使得开放性实验室成为高等院校培养具有创新能力的训练基地。

4.1 加强实验室教师队伍的建设

实验室是培养创新人才的摇篮，实验室教师的技术水平直接影响着整体教育教学质量，因此部分高校需要建立一支技术过硬且队伍相对稳定的实验队伍。首先，从观念上重视实验队伍，设立专门的实验工程技术人员岗位，根据不同岗位特点，明确每一位工作人员的工作在职责。其次，需要提高实验队伍的综合素质。不断激励实验室教师的技术和学术水平，必要时应该针对实验室队伍制定培训计划，鼓励实验室工作者积极参加岗位培训工作，从而全面地提高实验队伍的专业素质。

4.2 加大实验室的监管力度

建立健全开放性实验室管理制度，继而提高实验室的有效使用途径，充分发挥出开放性实验室的基础功能，培养更多高素质的人才。随着计算机网络技术的发展与进步，建立开放式的监管平台是非常必要的，也是切实可行的，将实验室的管理机制融入网络中，建立网路信息化的监管系统，实时监管是实验室使用状况和设备评估状况等，将实验室的每一项管理工作都建立好一套标准的操作流程，纳入到监管范围中，使得监督管理工作与教学内容互为促进。

4.3 开放实验室，提高实验室的利用率

开放性实验室不能够停留在保证学生学会基本教育教学内容方面，需要对每一位学生进行开放处理，否则无法满足学生对于综合素质教育的相关要求。另外，实验室仪器设备的使用需要进行开放处理，不应该受到上课或者下课的限制。专业实验室面向教师开放，在教师的引导下进行合理使用。

［1］段佩玲，杨显辉，张晓霞，等.高职院校开放性实验室建设的探索与实践［J］.河南科技学院学报（社会科学版），2015（4）：106-109.

［2］宋放.建设开放性电工电子实验室的初步探究［J］.中国新技术新产品，2012（6）：241.

［3］郭平，姚开武，韦乐，等.高职院校建设开放性实验室的探究—以广西水利电力职业技术学院自动化工程系为例［J］.广西教育C（职业与高等教育版），2015（9）：14-15.

［4］耿新，陈心浩，姜臣林，等.开放性实验室建设的实践与探索［J］.实验室研究与探索，2011（12）：150-152.

［5］张娟，余颖.开放性实验室建设与管理问题的研究［J］.价值工程，2010（22）：182-182.

Exploration on construction and management of open laboratory

Xie Jie
（Xiangnan University， Chenzhou 423000， China）

After more than 10 years construction， open laboratory has made great development， but whose construction and management in some local universities still exist some shortages as a result of personnel， technology and funds， and many other conditions of the restrictions. According to the related work experiences， aiming at the basic connotation of open laboratory， the guiding ideology of construction and management is analyzed and specifc solutions to constructing and managing open laboratory are put forward in this paper.

open laboratory； construction and management； higher vocational school

谢杰（1982— ），男，湖南资兴，本科，助理实验师；研究方向：计算机通信，网络。