职业学校如何做好后进生的转化工作

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0194-01

在职业学校，一个班总会有几个比较落后的学生，我们把这些暂时落后的学生称之为“后进生”。职业学校后进生的转化、教育是我们应该重视的问题。

一、后进生的行为特点

后进生与其他学生相比，存在着较强的个性，一般说来，表现在以下几个方面：

（一）认识上缺乏正确的道德观念

后进生道德观念模糊，很容易接受社会上一些反面的道德观念或错误的道德逻辑，缺乏道德是非辨别能力，在某些不良社会风气的影响下，会做出一些违反社会公德甚至触犯国家法律的事来。

（二）情感上缺乏自尊与自信

后进生的自尊心往往被自卑感所掩盖，自暴自弃，放任自流，对前途信心不足，甚至抱破罐子破摔的态度。其实他们的自尊心没有完全消失，在他们的心理活动上常常表现出矛盾的状态。自己瞧不起自己，又不允许别人在人格上蔑视他们；遭到批评，若无其事；受到表扬，也无所谓；情绪易于外露，反复无常；犯了错误，感到痛心，事后又无所顾忌；精神空虚，寻找寄托，企图以打斗、闹事来引起别人的关注。

（三）意志上缺乏顽强的毅力

后进生往往意志力薄弱，在改正错误的过程中，缺乏顽强的毅力，容易出现曲折和反复。他们缺乏自信心，对自己的进步持怀疑态度，对周围的人怀有敌意与戒心，对教师的教育往往持不信任的态度。缺乏自制力，在遵守纪律方面，难以正确约束自己，可能刚有进步又会在同学的引诱下，失去控制自我的能力。

（四）行为上缺乏良好的习惯

后进生无论在学习、生活方面，还是在道德修养方面，都有不良的习惯，他们与人交往时，欺软怕硬，学习上缺乏进取精神，甚至厌恶学习。他们远离集体，不愿受集体的约束，个人主义非常突出。

二、转化“后进生”的教育对策

（一）正确认识后进生的现象

后进生也是班级成员中的一员，因此我们更应重视和关心他们。我们应用发展的眼光去看待他们，认真分析其后进的原因，既要了解他们的过去，又要看到他们的现在，要相信后进生的暂时落后不等于永远的落后。

（二）增加感情投资

1.关爱、尊重、善待后进生

古人云：“亲其师，信其道。”教师不能对学生成绩好的学生偏爱，而对后进生嫌弃。对待后进生要以诚相待，不歧视、不讽刺、不打击、不揭短，要从各个方面给予他们更多的温暖，更多的关爱。

2.关心后进生的疾苦

有些后进生存在着许多心理痛苦，如家庭缺少温暖，知心朋友不多，生活空虚无聊等。老师应细心观察，全方位了解，找准突破口，帮助他们解决一些实际困难，把自己放在与他们平等的位置上，让他们信任教师，愿意向教师倾吐他们的心事，这样问题就会迎刃而解。

3.与后进生交心，做后进生的知心朋友

老师应主动创造与后进生心理沟通的方式和条件，以高尚的人格去影响学生，换位思考，设身处地为其着想。让其有什么心事能敢于吐露，能信任你。

（三）探索多种教育方法

1.发挥特长

对后进生的教育，要以表扬、鼓励为主，尊重个性，尊重其自尊心，尽可能进行正面教育，要及时捕捉他们身上的闪光点，激发他们学习的欲望，如有些后进生，体育有特长，就发挥他们的优势，在学校组织的体育比赛中，展现他们的才华，让他们找到自信；文艺有特长的同学，就让他们组织晚会，开展文艺活动，丰富同学们的课余生活；书法好的同学，就让他们办板报；让他们在集体活动中找到自己的归宿和价值，产生成就感，从而促进他们的学习和转化。对后进生不能操之过急，“恨铁不成钢”的同时，要严之有度，严中有别。学习上有进步，就点“赞”， 品德上做好事就表扬。

2.同龄比较

鼓励后进生与比较上进的学生竞争，互相比较，找出差距，逐步靠近。在学习上要降低对他们的要求，让他们跳一跳就能够到的目标。对于每节课布置的作业，可以结合学生的能力，拉开档次，不搞一刀切，让后进生轻松愉快地完成作业。

3.家校共育

与后进生的家长及时沟通联系，了解学生的家庭状况、成长环境、在家表现；同时把学生在学校的进步表现告知家长，让家长转变对孩子的观念，让他们看到职业学校的学生同样出彩，从而取得家长的配合，实现家校共育。如我们市、县近期搞的“万名教师联系十万家庭活动”，就在家与校之间架起了很好的沟通桥梁。

4.心理互换

后进生的认识水平和道德水平往往较一般学生低，且固执己见，不易说服。如有的上课吵闹喧哗，旁若无人；有的打架伤人还优哉乐哉；有的顶撞老师还心安理得。这些都是因为他们缺乏对方那种心理体验。转化后进生，应创造条件让他们体验对方的心理感受，逐步取得心理上的平衡，将心比心，使后进生设身处地为他人着想，鼓励他们与原有的不良行为习惯进行斗争。

5.强迫接触

对于“落后面”较大、缺点较多、积重难返的后进生有必要运用一些强制手段，强迫他们同自己的“落后面”接触，正视他们的错误和犯错误带来的危害，以图有所改变。如有的同学经常不参加卫生值日，并以“忘了”搪塞了事。可以轮到他值日时，老师亲自叫他，与他一起值日，让其慢慢改变这一缺点。

6.良好班级环境

班级的每一个角落都应给人以美的感受，使学生从中得到教育和心灵的净化。班级最重要的是良好的班风，良好的班风能催人积极上进、团结、人际关系和谐。不难想象，在这样的班级中后进生能感受到生活在班集体中的乐趣，从中受到感染。

职业学校后进生的转化也不是轻而易举的事，不可能“一蹴而就”、“一劳永逸”。后进生在进步的过程中极易出现反复，这也是很正常的事情。但无论怎样，只要老师与后进生的心灵相通、心理相近，并努力做到晓之以理、动之以情，以爱动其心，以言导其行，以顽强的毅力、耐心细致的工作，后进生的转化工作一定会取得更大的突破与进步。

作者简介：

范奉芹（1965年10月-），女， 高级教师。