项目学习在初中物理教学中的应用
2015-12-31王连珍
【摘要】项目学习法作为一种新的方法运用于初中物理教学中，已经取得了一定的成效。本文首先对项目学习法进行了简要介绍，然后对项目学习的特点进行了简要分析，之后对项目学习在初中物理教学中的应用进行了重点阐述分析。
【关键词】项目学习 初中物理 探究
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0153-01
一、引言
项目学习指的是以项目活动为基础的探究性学习方法，通常情况下，包括内容、情景以及活动三大部分。其中，内容是项目的主题，将项目实行的目的和性质予以确定，情景则是根据项目目的而设立的模拟场景，活动则是项目的整个过程中。由于初中物理的内容结构相对比较简单，所以通过项目学习法的应用，可以激发学生的学习兴趣，可以帮助学生对物理理论知识有一个全面地认识，而且可以通过实际应用，不断提高学生的科学探究能力。
二、项目学习特点分析
1.以课程标准为核心
项目学习法的应用，主要是引导学生对某个有价值的课题进行探究学习，在学习过程中，教师要根据课程标准，然后对现存学习资源的整理，设立项目学习的主题。在学习项目开展之前，教师要对学生的学习需求有一个全面地了解，了解学生需要学习哪些内容而且学生想通过学习掌握哪些技能。
2.以学生为中心
学生是教学的主体，在项目学习法的应用过程中，教师要不断激发学生的学习热情，而且要对学生的学习成果有一个充分的认可，通过积极引导，将学生带入到学科的核心知识与理念的学习中来。在项目学习法的应用过程中，学生要对自己参与的学习项目负起应有的责任，而且项目的大小可以根据学科的内容来定，可以是制定一份计划、也可以是撰写一份小报。在项目开展过程中，要充分尊重学生的主体作用，而且要鼓励学生相互协作，为了项目任务能够被完成而共同努力。
3.学习是在情景过程中进行研究
与传统的学习方法相比，项目学习更加注重学生的实际操作。通过制定合理的学习计划，然后根据项目课题制定方案。面对不断深入的项目情境，学生会全面调动自己所学的知识，来解决不断深入发展的问题，通过这种方式，可以激发学生对新技巧的尝试和使用，进而不断开辟学习的新思路，不断提高其解决实际问题的能力以及创新能力。
三、项目学习在初中物理教学中的应用
1.初中物理教学在设计项目流程的应用
1.1 明确项目主题
在开展物理学习项目之前，一定使学生明确项目主题，对学习项目开展过程中的具体流程全面了解。在项目开展前夕的详细说明以及项目开展中的科学指导都显得意义重大，从而使学生能够全身心地投入到学习项目中。
1.2 制定项目计划
通过提前制定计划，可以提高项目开展的效率。教师要从全局的角度出发，制定非常详细的项目实施计划，且不可随意进行大的改动，从而为学生营造一种相对轻松的学习氛围。例如在进行电力课题项目学习时，通过制定详细的学习计划，使学生在学习过程中，能够实现从“串联”到“并联”的有效过渡，教师通过制定计划，将这一课题项目学习过程中可能会遇到的问题进行梳理，尽可能减少学生的阻碍，进而极大地提高项目学习效果。
1.3 探求项目过程
在物理教学项目开展过程中，探究是项目开展的主要环节。学生在探究过程中，针对其遇到的难点进行科学指导，教师要耐心解答，当然，必须以学生自主探究为主，教师只能发挥引领作用，不可越俎代庖。为了凸显探究效果，教师可以对学生进行分组，然后以组为单位进行评价总结。 对此，学生要利用各种媒介查找学习资料，将探究作品的大致轮廓确定下来，并亲自动手进行电路的设计和改装，最终成功地展示给其他同学。
2.初中物理教学在后期项目评估的应用
2.1 项目成果交流
在学习项目开展过程中，通过对学生进行分组，让其进行调查实践，以小组为单位进行项目成果交流。在学习交流过程中，每一小组的成员，都要就自身调查研究的局限性进行分析，进而有效培养学生的横向思维。教师要鼓励学生能够充分利用和发挥团队力量，不断提高学习效果。
2.2 活动经验总结
初中物理教学中，在开展项目学习之后，必须要进行活动经验总结，总结的内容有学生的整体表现以及学习成果。教师要根据在整个项目过程中，学生的积极性、实践能力以及学习成果进行总体评价，对于整体表现优异的学生要进行表扬，对于表现不太好的学生要予以鼓励，激发学生的学习热情。教师要能够从目标入手，对活动开展过程中遇到的问题以及采取的应对方案进行总结，对学生展现出的优点和缺点进行分析，进而对学生起到促使与激励的作用。
参考文献：
[1]盛建国.依托“项目学习”的初中物理教学实践研究[J].中学物理教学参考.2011（09）
[2]刘育东.我国项目学习研究：问题与趋势[J].苏州大学学报（哲学社会科学版）.2010（04）
作者简介：
王连珍（1963.10-），女，山东省招远市人，大学本科学历，山东省东营市胜利第一中学高级教师，主要研究方向：初中物理教学。
