以科技竞赛为导向 提升学生创新能力

北京工业大学电子信息与控制工程学院 刘 榿 侯立刚 袁 颖 胡小玲

以科技竞赛为导向 提升学生创新能力

北京工业大学电子信息与控制工程学院 刘 榿 侯立刚 袁 颖 胡小玲

实践教学是高校人才培养过程中不可缺少的环节，科技竞赛作为强化学生工程能力、培养学生创新能力的重要平台，在创新人才的培养中起到重要的作用。本文主要针对目前高等学校学生创新能力的现状，引入高水平的科技竞赛作为导向，利用不同种类的竞赛，提升学生创新能力的方法与举措。从而激发学生学习主动性、创造性、发挥学生潜质，提升学生创新能力，培养出具有创新能力和实践能力的高级专门人才。

科技竞赛；创新能力；实践教学

《中华人民共和国高等教育法》中指出：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设[1]。不言而喻，培养具有创新能力的高级专业人才的重任主要是在高等学校。实践教学是高校人才培养过程中不可缺少的环节，也是提升学生创新能力重要方面，科技竞赛作为强化学生工程能力、培养学生创新能力的重要平台，在创新人才的培养中起到重要的作用。

1 创新人才的特质

创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋[2]。创新能力指是运用知识，在不同领域和各种实践活动中不断提供具有价值的新思想、新理论、新方法的能力。推动国家和社会发展的源泉是科技创新，而科技创新离不开创新人才，这些人具有丰厚的理论基础、丰富的科学知识、强烈的好奇心、大无畏的开拓进取精神，踏实严谨的科学作风，团结奋进的合作精神，发现问题，解决问题、发明创造新技术的能力。所以说创新人才具有的最重要特质是有创新能力。高等学校作为人才培养的基地，其首要任务为国家和社会培养出具有创新能力的高素质人才。

2 学生创新能力的现状

长期以来我国的教育都是注重理论，因此，在理论知识方面，国内学生明显优于国外学生，而在知识面、观察分析事物、自主学习、批判和怀疑精神、实践能力、创新能力等方面还有所欠缺[3]，特别是在实践能力和创新能力方面，国内学生明显地处于劣势，这表现在诸多方面，包括参与的主动性、动手能力、创新能力、团队协调能力等等。国内学生在求学阶段，除按要求必须完成的实践环节外，自主参加科学研究、竞赛或某一课题的研究与探索是比较少，而国外学生往往是积极地自发参与，根据自己的兴趣进行某一课题的研究与探索。

3 提升学生创新能力的措施

科技竞赛是培养学生综合素质、引导学生自主学习、提升学生创新能力的重要途径。我校一直以来都非常重视科技竞赛，把科技竞赛作为实践教学的有利补充，与计划内的实践课程相呼应，形成了以科技竞赛为导向提升学生创新能力的方法：

3.1 有效的制度作保障

3．1．1 设置创新学分

我校从07级开始进行了相应改革：在修订2007级本科教学计划时，为了给学生提供一个多样化的自主创新环境，全面培养学生的创新实践能力，设立了人人必修的创新学分，并依靠制度固化于教学计划之中，学生通过科研训练、学科竞赛、项目研发、发表论文、申请专利、创新实践课等多种方式获得2～4个创新学分后才准予毕业，在我校创新学分成为本科生获得毕业资格的必要条件。从政策上引导学生自主地参与科技竞赛，增强学生主动参与的意识。

3．1．2 设立竞赛负责人

学院对每类竞赛设立竞赛负责人，负责该类竞赛的组织与协调，保证竞赛顺利完整有序的进行；并做好青年教师的培养，搞好本竞赛的梯队建设；竞赛经费的申报、使用与管理。从制度上保证了科技竞赛得到科学的管理。

竞赛负责人在组织竞赛的过程中，高度重视竞赛过程中的培训，将单纯的竞赛组织工作变成一个由竞赛的培训、训练、比赛组成的实践过程来管理，并将竞赛培训、训练与创新实践课程相结合，最终使学生能通过竞赛完成一个工程项目，即设计、测试、制作的全过程。这样使学生在竞赛中不仅提高了实践能力，还培养了创新能力、团队协作能力等，最大限度地提高自身的创新能力和实践能力；

3．1．3 成立科技竞赛预备营

为更好的推进科技竞赛，为优秀学生创造良好的条件，使他们能在科技竞赛中脱颖而出，每学年第二学期从热爱科技活动的大一学生中选取优秀学生成立科技精英预备营。为预备营的同学提供一系列优惠政策：配备具有较高工程实践能力的老师做导师；提前进入实验室，接受更为丰富的实践项目训练，并提供相应的实验耗材；优先获得发表学生科技论文、发明专利的机会。对学生实行动态管理，由导师组成考核小组，每个学期以实际工作和学生成绩作为考核内容进行淘汰，将不合格的学生淘汰出预备营，再选拔优秀学生补充到预备营。引入竞争机制使得学生珍惜机会并努力学习。我们对12级预备营学生的学习成绩进行了跟踪。共有25人学生参加，他们一共参加了10人次科技竞赛，获得了5项省部级奖项。下面的表是他们的参加前后的平均成绩的对比结果。

3.2 科学地引导学生参赛

第一学期(参加前)平均成绩前三个学期(参加后)平均成绩科技活动班学生82.9 84.2未参加活动的学生72.2 73.7

科技竞赛历来都受到各高校的重视，因此众多的科技竞赛也就应运而生。虽说每项科技竞赛都可以起到锻炼学生的目的，但毕竟学生的精力有限，需要学生在完成学校课程的同时参加科技竞赛，不可能参加所有的科技竞赛，所以为避免学生面对众多科技竞赛容易出现“挑花眼”和随众性，学院根据学生的不同情况进行分类指导和建议，比如：建议低年级的学生参加基础性竞赛——大学生英语竞赛、大学生物理竞赛、大学生数学建模竞赛等；建议高年级学生依据本专业的发展和特点选择高水平的竞赛参加，这样做不仅培养了学生的综合素质，提升了创新能力，还为学生提供了与本专业相关工程实践的机会。比如：针对电子科学与技术专业的高年级学生，我们会建议学生参加以促进北京市集成电路产业发展需要、培养出更多的集成电路产业方面创新人才为目的的北京市集成电路设计大赛。

3.3 举办多层次的科技竞赛

为了使科技竞赛对培养创新人才起到普及的作用，我们针对每类竞赛举办多层次的竞赛。多层次是指按照科技竞赛的难度与水平，将竞赛分级，使得更多地学生有机会参加科技竞赛。校级比赛主要是为学生提供全面的训练，即完成一个工程项目从设计到测试再到制作的全过程。相对来说，更注重于学生培养、训练的过程，所以难度系数相对小，参加学生众多。省部级或国家级比赛是虽然过程与校级比赛相同，但难度系数比较大，获奖不易，参赛对象主要是校级比赛的优胜者，这些学生都是爱好竞赛、能吃苦、能力较强的学生，老师对这部分学生进行针对性指导与训练，以期达到更高的创新能力。通过举办多层次的科技竞赛，使得科技竞赛惠及到大多数学生。自我校设置创新学分以来，我院有92.3%的毕业生是通过科技竞赛获得创新学分。

4 结束语

引入高水平的科技竞赛作为导向，利用不同种类的竞赛，使学生在四年学习中逐步增强学生创新意识，激发学生学习主动性，提升学生创新能力，在创新人才的培养中起到重要的作用。

[1]中华人民共和国高等教育法．

[2]习总书记在五四青年节的讲话(2013年)．

[3]刘榿,温涛,张小玲,等．学生创新能力的分析与培养方法[J]．实验室研究与探索,2011,Vol．30(No．3):225-227．

Combined with the actual local engineering colleges to cultivate innovative talents

LIU Qi，HOU Li-gang,YUAN Ying ，HU Xiao-ling
(College of Electronic Information and Control Engineering, Beijing University of Technology，Beijing，100124，China)

Universities as a senior talent training base, the main task is to train creative ability of senior professional talents. The practice teaching and the innovation activities in colleges and universities is the talent cultivation process the essential link, from strengthening practical teaching and innovation management, explores the teaching plan professional cognitive, curriculum design, professional practice and graduation design and innovation activities of the science and technology competition, frontier knowledge lecture organic union, to make the students gradually deepen our understanding of the professional understanding, stimulates the student to study the interest and initiative, to improve the practice ability, to develop students’ innovative ability, is a set of effective methods to cultivate innovative talents, and to cultivate creative ability of senior professional talents, realizes the higher school personnel training goal has the important meaning.

Innovative talents; Training;Practice teaching

刘榿（1973-），女，北京人，硕士，工程师，主要从事教育教学管理工作。