浅析提升高中生物教学效果的方法

【摘 要】随着新课改进行的同时，高中也进行了教学改革，并且取得了一些成果；然而在此过程里，也凸显出了一些问题。本文主要对高中生物的教学要求加以论述，并提出了一些提升教学效果的方法。

【关键词】高中生物；教学效果；方法

伴随科学技术发展的同时，生物也愈来愈备受关注。在新一轮改革中对教学工作提出了新的要求：生物教学要联系生活实际，针对教学目标开展教学活动，借助于思考问题来对生物教学的内容加以理解。随着新课改的实行，在生物教学方面取得了一些成果。然而在生物教学活动里，依旧存在许多地问题需要解决。

一、在新课改中对生物教学活动提出的要求

在以往的生物教学里，很多学校依旧采取灌输式教学，教师在课堂上占据着主导地位，而学生往往处于被动地位，教师仅仅注重知识的讲解，并没有对学生听课效率加以重视。此种教学方式并不能有效提升学生的学习热情，对他们思维的发展有着不利影响；除此之外，学生并不能够熟练运用通过死记硬背方式来记住的知识，甚至容易淡忘，所以并不能进一步提升教学质量。但在新一轮课程改革里，注重学生独立自主学习能力的培养，提倡合作式教学以及探究式教学，倡导课堂以学生为主体，实行情景式教学，例如借助于图片展示或者视频教学；教师要担任辅导作用，针对学生不理解之处，重点进行讲解。

二、新课改实施过程里高中生物教学取得的成果

1.增强了师生之间的互动

在新课改里，提倡互动式教学，这样不但增进了师生之间的师生情感，同时能够让教师对学生的学习成绩有一个充分地掌握，了解学生的学习意愿。除此之外，互动式教学可以反映出学生在课堂上的主体地位与教师的辅导地位。在教学时，学生不再是像过去那样被动地接受知识，而通过自己和同学之间的合作以及自己的思考来进行学习，针对不理解之处，由教师加以辅导和重点讲解。学生的学习能够借助于各种途径，例如图书馆查询以及互联网查询，课后针对课堂上不理解之处，加以总结。这种教学方式注重学生的主体地位，不但增进了师生之间情感，并且提升了学生的学习热情，有利于学生理解知识。

2.将多媒体技术以及网络资源运用到生物教学里

伴随科学技术的发展，多媒体技术以及网络资源也被大众所接受。多媒体技术以及网络资源为人们提供了更加丰富的知识，为人们带去了很多便利，为人们解决了各方面的很多难题。网络资源也已经成为了人们解决各种问题的一个小帮手。教师借助于多媒体技术以及网络资源将一些较难理解的生物知识以一种生动形象的形式展示给学生。在生物教学课堂里，提高了学生的上课积极性，让枯燥的教学课堂更加生动有趣，进而提升课堂教学的效率。

三、提升高中生物教学效果的方法

1.将课堂教学与实验加以结合

在生物教学活动里，实验活动比较多，然而许多生物教师并不对实验活动加以重视，而是在接近考试的时候开展实验活动，此举对学生的实验动手能力有着不利影响，并且阻碍了学校教学质量的进一步提升。所以，教师要把课堂教学与实验活动加以结合，重视教学实验，让学生从实验汲取更多地知识，让学生熟悉实验活动，只有这样，才能够提升学生对知识的运用能力，更能进一步提升学校的教学效果。

2.引导学生开展探究式教学

教师要注重分组学习，将教学内容以及教学任务设计成小组任务，然后使学生进行分组学习，探究教师分发的小组任务，并以实验形式加以完成。在上交的时候，以实验报告形式进行上交。探究式教学可以培养学生的动手实践能力以及独立思考能力，并且还可以提升学生内心的合作意识以及创新能力，提高教学效果。

3.成立生物课外学习小组，增强课外实践活动训练

在生物教学里，教师要根据生活实际实行情景式教学。成立生物课外学习小组，使学生借助于周围较为熟悉的事物里获取知识，同时借助于课外实践活动使学生认识到周边所存在的生物知识并加以学习。将学生的实际生活当作生物教学的课外式课堂，能够提升学生的学习热情，提升他们对周边事物的观察能力。

四、总结

在高中的生物教学活动里，教师不能沿用以往的教学观念。教学要结合新课改中提倡的教学理念，将生物课堂模式以及实验教学模式加以创新，积极实行合作式教学以及探究式教学，同时还要将现代科学技术应用于教学活动里，改善学生对生物学科的学习态度。这样在提升学习热情的同时，还培养了学生的合作意识以及创新意识，有利于学生的个人发展以及高中生物教学效率的提升。

参考文献：

[1]钟耀宏.新课改下高中生物互动式教学的思考[J].中国科教创新导刊，2012（3）：14.

[2]李玉军.新课标下高中生物教学改革小议[J].课程教育研究，2013（7）：27.

[3]程莉，程仕萍.改革高中生物教学模式之我见[J].教育教学论坛，2013，14：22-23

作者简介：

林国师（1986～），男，江西省横峰县横峰中学教师，毕业于上饶师范学院，本科学历。