浅析小学语文写作教学中的自主作文探究

戴莉娟

【摘 要】写作是语言类教学中对学生综合学习能力的一种考核方式，占据着不可取代的地位。在小学语文中，写作教学也是所有教师所关注的方向。但是传统的写作教学却误入歧途，导致学生成为了应试教育制度下的牺牲品，对其学习成绩的提高或者未来的可持续发展都将造成影响。本文主要阐述了对小学语文写作教学中的自主作文探究，从创新方向为学生打造新的写作教学。

【关键词】小学语文；写作教学；自主作文；创新

写作，一直在语文教学课程中有着重要的意义，并且在语文考核中占了较大的分数比重。写作本来就是学生根据一个特定的话题或主题，对此进行深入的思考描述，结合自己在日常生活中的所思所想并将之描绘于试卷之上，这同时也是自主作文所提倡的，通过自身感受描述写作内容，利用相关写作技巧，在作文中赋予浓郁的感情，为作文注入灵魂。但是在传统写作教学中，作文格式被规划，无论是记叙文还是议论文，都被规划成条条框框，学生在不断的练习当中麻木机械的写作，毫无情感的应付应试考核，成为了写作的奴隶。而随着新课改的实施，我国教育提倡学生的自主、个性、全面发展，这必须从小做起，养成学生的良好学习习惯。因此，在小学语文的写作教学中，笔者提倡自主作文，将写作重归于学生之手，培养学生的自主创新能力。

一、写作来源于生活，生活感悟是自主写作的前提

议论文、记叙文，写作当中最为常见的两种文章，无论是哪一种，它的题材都来源于生活。因此，生活感悟是自主写作的前提，是学生进行创新的基础。但是小学阶段的学生，由于独立思维能力尚未发展完全，特别是低年级的学生，他们的生活印记仅有短短的几天，对生活的思考也少有深入。由此可知，在教学写作当中，教师应当首次启发学生善于观察世界，学会感受生活，为生活注入自己的情感，以饱满的精神状态享受生活，从而让写作变得更加美好有趣。

例如，在日常教学生活当中，教师可以通过对教室的布置等激发学生热爱生活的心，同时可以给学生布置与生活相关的写作题目，如《生活中一件感动的小事》并且给予学生足够的时间，以一星期为期限，鼓励学生在学习的过程中认真观察生活中能够感动自己的事，并且突出点为小事，从点滴中学会感恩，认识到生活中的真善美，这带有极其浓厚的生活情感，有助于学生三观的形成，培养健全人格的同时学会写作，激发学生的写作欲望，从而爱上写作，提高写作教学中的学习效率。

二、激发学生的写作兴趣，给予学生自主创新作文的动力

俗语有云：兴趣是最好的老师。特别是对于小学阶段的学生，他们带有着天生的好奇心与探索的欲望，喜欢与不喜欢表达十分直观，并且表现强烈，因此想要学生学会写作，教师必须激发他们的写作兴趣。一旦学生对写作产生了兴趣，那么它就有了写作的动力，从而不断搜寻写作的相关资料，自动自发地进入写作的天地，任由自己的思想畅游于写作的海洋当中。而当学生具有了学习的兴趣，学生就有了对作文进行自主创新的动力，写作水平也能获得稳步提升。在教学过程中，笔者主要通过以下方式激发小学生的写作兴趣。

三、凸显学生在写作课堂教学中的主体地位，鼓励学生勇敢表述自己的思想

学生本就是课堂教学的主体，只是在传统教学中教师实施了错误的教学方法，导致学生被动成为了知识的容器。因此，想要获得成功的写作教学，我们必须要帮助学生认识到自己在课堂教学中拥有着不可撼动的主体地位，从而乐于展现自我，快乐写作。

例如在课堂上，教师要在日常的教学活动中，尊重学生的主观意见，并且提倡学生在课堂上积极发言，对课堂参与度高的学生进行表扬和嘉奖。特别是在进行写作的讲解当中，教师需要从正面鼓励学生大胆讲出自己的想法，如“你们觉得这篇文章有什么优点？有什么缺点？从这篇文章中你看到了什么？如果由你们来写，你们会怎么写呢？”通过温和的语气，启发学生对此进行深入的思考，鼓励学生大胆表达自己，勇于写作。

四、想象是最美好的写作题材，是自主写作的关键

一个人的想象是无穷的，特别是一个小学生的想象能力，他们尚未经过世俗的洗礼，思想还没有被所谓的写作规范的条条框框束缚，在此时，教师应该极力开发学生的想象力，而非磨灭他们无边无际的想象。这样，学生才会大胆放飞自己的思想，在作文中融入自己的独特之处，使作文变得灵动，写作在他们眼中也将变成一件再快乐不过的活动。

笔者常听到学生们童稚而有趣的言语，如曾有一学生说飞机在天空滑冰，当时笔者初感不习惯，但是后来就微笑着问他为什么飞机是在滑冰，学生回答说因为看见哥哥滑冰也是这样的，他讲述之时饱含愉悦，感染了许多学生，笔者对此进行了鼓励，而后课堂氛围愈加热烈，学生们的写作积极性高涨，且作为内容极具灵性。

五、结语

自主写作精神值得所有小学语文教师运用于写作教学之中，这不仅能够培养学生的写作兴趣，而且还能提高学生的创新能力，让学生学会写作，爱上写作，在写作的道路上神采飞扬。

参考文献：

[1]韦秋晓.初中语文写作教学中自主学习策略的应用分析[J].新课程学习：社会综合，2011（01）：117-118.

[2]肖华萍.浅谈自主合作模式在小学作文教学中的应用[J].科技创新与应用，2013（01）：125-126.