初中班主任情感教育方法的经验讨论

【摘 要】教师自古以来就是神圣的职业，不但要教书，更要育人，有着培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师是园丁，是蜡烛、慈母、人梯。随着时代的进步，社会对人才素质的要求进一步提高，教育的方法也需要变革，不再是传统的灌输说教教育，现代教育应更加重视学生的情感，而这部分的责任很大落在了班主任的肩膀上。班主任可以说是一个班级的灵魂和领导者，有其师必有其徒，初中的学生正处在人生的重要转折点，正值青春期的他们会有许多的叛逆行为，在性格和情感方面还有待完善，因此更加需要班主任来关注学生的内心，培养他们积极向上、努力创新的精神，同时可以提高学习的积极性，形成班级内的“科学发展观”。

【关键词】初中生；情感教育；班主任工作；特殊性

习近平主席曾经特别强调过初中教育在人的成长过程中所起到的不可替代的作用，要把立德树人作为中学教育的根本任务。初中生是国家未来之栋梁，是国家和民族的希望，那么，要通过什么方法实现素质教育，全面提高学生的知识储备和道德素养呢？要从班主任的情感教育方法讨论。

1初中班主任情感教育的作用是什么

班主任是一个班级的领导者，负责班级各种活动的组织策划，可以说领导着班级整体的情感方向。心理学证实，情感因素是影响学生情感智商的一个重要因素。积极向上的情感更能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。应打破过去的师道尊严观点，要增进师生之间的感情，做到亦师亦友，贯彻落实科学发展观。初中生还都是孩子，他们有自己的自尊心、虚荣心和表现欲等，作为班主任要用真情打开他们的心灵之门，拉近师生之间的距离。所谓“一日为师，终身为父”，不仅仅说的是尊师重道的思想，更重要的是要建立“亦师亦友”的这种关系。当今社会更应该注重情感教育，不应再是“分，分，分，学生的命根”这种老思想。对于社会有用之人，不应该是专业能力至上，而是为人处世和所学知识相结合，然而仍有老师秉承着“以分为本”的理念，这时就需要情感教育带来师生之间的关系改善。

1.1提高学习兴趣

课堂上，大多数初中生都是“老师讲什么我就学什么”的学习观点，这在很大程度上制约了学生获取知识的速度和广度。情感教育会更加关注学生在学习过程中的心理变化，从而“对症下药”，让学生有自己的学习动力，可以实现从“要我学”到“我要学”的积极转变。比如数学学习等边三角形的知识时，不要将书本上各种定理和性质直接告诉学生，告诉他们死记硬背，而是让学生自己用小木棍做出一个等边三角形，让他们自己讨论，发现其性质和特点，最后再由教师进行深入的教学和探究。

1.2将知识和实际相结合

新闻上经常会报道一些高分低能的“学霸”，他们可以考上清华北大，但是不会剥鸡蛋系鞋带，也就是俗称的“学傻了”。虽然他们扎实的掌握了书本知识，但是并没有什么实践能力。班主任应尽量让学生把学到的知识应用到实际中去，教学中把现实和知识结合起来，不仅更易于学生接受，也可以提高学生实践运作能力。

1.3避免班级成绩两极分化

情感教育可以在一定程度上避免学生学习成绩的两极分化，众所周知，后进生学习成绩差，会导致厌学、不自信的心理产生，而优等生作为天之骄子，一直沐浴在老师的关爱和同学的羡慕之下，久而久之学习差的越来越差，学习好的越来越好。此时就班主任需要结合不同层次的学生进行情感教学，在班级营造平等融洽的学习氛围，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

2初中班主任的情感教育方法

2.1情感教育的特殊性和普遍性

马克思主义哲学告诉我们：任何事物都存在特殊性和普遍性，班级也是这样。对于学生普遍存在的问题，班主任可以利用班会或者自习时间统一说明，或者印发一些可以培养人格，塑造魅力的文章给学生们看。同时每个学生都是独立的个体，具体问题具体分析，班主任必要时可以和学生进行单独沟通，说“晓之以理，动之以情”也不过分，遵循每个学生的发展规律，做到真正的“以心换心，以情动请”。每个班级都会有问题学生：家庭困难的，父母离异的或者身体智力有缺陷的，这类学生往往因为长时间经受其他同学的议论而自卑气馁，逐渐放弃了学习甚至走上了歪路，针对此类问题生班主任不应该鄙视和放弃他们，应该给予他们更多的关怀和帮助，让他们感受到班级的温暖。

2.2尊重学生，树立形象

严师才能出高徒。但何谓严师？绝对不是小错就骂，大错就打，也不是请家长或者用开除恐吓学生。而是要在学生的生活中树立高大正直的形象，在教学中一丝不苟、精益求精，让学生在心理上敬佩自己，这样才能让学生真正的尊敬和爱戴自己，真正的严师是威而不怒而不是随意体罚学生。

2.3情感教育也需要时机

情感教育固然重要，但是也不能任何问题都用情感教育来解决，所谓物极必反，用的多了班主任没有了威严，对于一些屡教不改的学生没有了威慑力。对于一些严重违纪的学生，就需要班主任用严肃的态度批评教导，让其知道问题的严重性，避免问题向更严重的方向发展。

当今社会情商要比智商重要，生活中的美好从未消逝，教会学生感动，带给学生感动，能够让初中生的心中继续阳光普照，让每个学生都有一颗感恩的心，靠他们温暖日益冷漠的社会。情感工作是班主任工作的重中之重，要传道授业，更要引导学生走上一条人生的星光大道。

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作者简介：

程静，女，汉族，1938年11月，本科，中学二级，所教科目：初中英语。