让英语儿歌走进小学英语课堂

李娟

【摘 要】小学生处于活泼好动的年龄，对新添加的英语科目较为感兴趣，但长期的训练和学习，使其感受到英语语言的乏味，所以很快失去了学习兴趣，学习成绩也就难以提高。所以要想提高小学生的学习成绩，首先要提高学生对英语学习的兴趣。而歌曲是语言最好的表达和诠释，所以在英语学习中融入歌曲，可以提高学生学习的兴趣，在不知不觉中就可以提高英语的学习水平。本文主要针对英语歌曲在小学英语课堂教学中问题进行研究和探讨，并根据存在的问题提出合理化的建议和措施。

【关键词】英语歌曲；课堂教学；应用研究

英语歌曲具有优美的韵律，且轻重相间，能够充分地激发起学生学习英语的兴趣。英文歌曲在小学课堂中的充分应用，能使英语课堂彻底“活”起来，更好地实现教学目的。

近几年，教育制度的改革使得小学英语教学模式发生了改变，提高英语的教学水平和教学质量。但教学模式的改革并没有提高小学生对英语学习的热情和积极性。所以在英语课堂上，机械性的习题和训练，在加上枯燥乏味的词汇和句式结构等，久而久之，小学生会逐渐丧失学习的兴趣，学习成绩也难以提高，因为兴趣是最好的老师，所以要想从本质上提高小学生的学习水平和学习质量，首先必须要提高学习兴趣。小学生天生活泼，所以将英语歌曲融入到课堂教学中，不仅活跃了课堂气氛，还可以抓住学生的注意力。

1英语在课堂中应用的理论基础

1.1英语歌曲符合学生认知

在如今英语作为一类外文语言，在学生的学习生活中占有较大比重，英语的好坏同样影响未来的发展要求。对于小学英语而言，对于词汇量、语言句型难度较大，极易出现厌烦、抵触情绪，导致英语课堂效果较差，因此如何建立高效生动的课堂是每位教育者需要思考的问题。英语歌曲的运用能够吸引学生注意力，激起其强烈的爱好及兴趣，而在英语学习课堂中英语歌曲的教学符合小学生的生理及心理特点，同时亦符合小学的认知规律。所谓的兴趣是最好的老师，通过应用英语歌曲的学习，提高学生的学习兴趣，并保证学生学习英语的学习成效。从心理学的角度上看，通过听觉感知为主的形象记忆，应用动听的歌曲激发人的情绪记忆。对于无意识的便可记住其中的内容，保证英语歌曲达到应有的效果。

1.2英语歌曲符合学生身心发展

小学生性格较为活泼，定性较差，在英语教学中，让其安静地背诵枯燥的单词，难度较大。而通过英语歌曲的方式，词语与音乐、情景结合，课堂氛围较好，学生在接受英语内容时大脑处于较为亢奋状态，接受知识的能力得到明显提高。通过模仿学习，以及肢体上的行为，以唱歌跳舞等方式进行学习。英文歌曲其较强的节奏感，简单容易记忆的特点符合学生身心发展。从而满足学生学习的快感，使其语言及思维处于亢奋状态，有助于其口语自然通畅，极大程度地激发学生大脑潜力，使其在学习中头脑清醒。英语歌曲的使用能够使学生无意识建立学习的倾向，激发学生学习的潜能，从而使其轻松地接受英语。对于教学老师们只有通过发挥英语在教学中的作用，具有一颗童心，通过小孩子的角度分析他们的行为，针对他们的心理特征提供一个较为轻松的语言学习环境，使课堂变得生动，丰富，通过英语歌曲的学习改变枯燥的语言学习方式。

2英语歌曲在学习中的促进作用

2.1授课与歌曲结合，化难为易

英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言之一，然而作为一种与汉语有较大差别的语种，对英语启蒙的教育难度较大，用正确的方法引导至关重要，授课时适当增加一些歌曲可以分散难点，降低语言学习的难度，培养孩子掌握语言的自信心，增加语言接触的机会，还可以用多媒体创造语言环境，在特定的环境下，让小朋友说这个句型就会比较流畅，通过歌曲的教学就会一些实用的句型，理解意会较难的语法知识，达到掌握语言，应用语言的目的，比如在对[æ；]这个音素进行教学训练时，教师可采用《Mary Hasa Little Lamb》这首歌，歌曲中Mary、has、lamb等均含有[æ；]音，而歌曲中反复出现的so、know发[ə；ʊ；]等因素，能够帮助英语音素地更好记忆及学习，从而实现教学目的。实践证明，孩子们在宽松和谐的氛围中，不经意的语言学习能给英语教学带来很大的作用，能极大限度的激发学生的潜能。

2.2歌曲与表演结合，化抽象为具体

小学阶段的学生有好学好动爱模仿爱表演的特点，他们喜欢表现在自己，吸引老师的注意力，不怕犯错误，记忆力好，形象思维好，爱玩爱跳，因此，在歌曲教学时，歌曲与表演结合，可以大大激发孩子们的兴趣，有利于英语的学习。由于缺乏语言环境，学生对弱读，连读，重读以及节奏技巧方面都非常陌生，而这些都是英语学习的重点，例如Twinkle，twinkle，littlestar（一闪一闪，小星星）就出现这些现象，学生在轻松的环境中反复哼唱，不断强化发音技巧，就可以使它们的语音语感在潜移默化中获得进步。

2.3有助于语法的学习

在英语教学中，语法是重点，也是难点，但歌曲教学就可以辅助这一难点，运用歌曲教学辅助这一点，二者就能相互补充，相互辅助。教师在英语课堂中采用英语歌曲教学时，需要明确通过英语教学要达到什么目的，明白本单元使用英语歌曲教学的目的用学唱英语歌的方法，通过英文歌曲的学习，强化了学生的语言能力，巩固了英语知识。通过听英语歌曲，掌握学习英语的语感，应为英语歌曲具有押韵的特点，并且其中含有大量的词汇以及语法，老师通过选用一些具有针对性的英文歌通过学生的反复吟唱并作相应的联系，应用无意识的学习认识歌曲中涉及的语法，并记住相应的时态，减少老是重复的讲解，提高学生关于语法方面的学习。

小学英语是后期英语学习的基础，打下坚固的基础，有利于初中和高中的英语学习。小学生处于活泼好动的年龄，对新添加的英语科目较为感兴趣，但长期的训练和学习，使其感受英语语言的乏味，所以很快失去了学习兴趣，学习成绩也就难以提高。所以要想提高小学生的学习成绩，首先要提高学生对英语学习的兴趣。而歌曲是语言最好的表达和诠释，所以在英语学习中融入歌曲，可以提高学生学习兴趣，提高学生学习的主观能动性，主动的探索英语的知识和内容，英语语言的学习水平也会不断提高。

英语歌曲走进小学生的课堂能够激发学生的学习兴趣，培养语言技能，提高英语听、说、读、写的综合语言运用能力和学生的整体素质。

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